社会比较视角下的幸福感研究-进展与展望

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。社会比较视角下的幸福感研究:进展与展望　　摘要：随着经济发展水平的提高，提升居民的幸福感愈益成为重要的政策目标，在此背景下，特别是自20世纪90年代以来，探究幸福感背后的决定因素和内在机制成为包括经济学、社会学、教育学等在内的许多学科的重要议题。个人作为嵌入生活的社会之中的个体，会不自觉地进行各种横向和纵向的比较。不均等社会体验会直接影响居民的幸福

2、感，所以社会比较是幸福感研究最为重要的视角。本文从社会比较理论的演进、社会比较过程中比较对象和比较内容的选择、社会比较影响幸福感的实证研究三个方面对相关研究进行评述。基于对主要文献的梳理和分析，最后对未来的研究方向和重点进行展望，为相关研究提供启发和参考。　　关键词：社会比较；参照收入；相对剥夺；幸福感　　中图分类号：C913文献标识码：A文章编号：1008--0063-10为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、

3、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　人们的幸福感与人口流动、群体事件、社会秩序和社会稳定紧密相关，本身也是重要的民生指标。随着经济发展水平的提高，提升居民的幸福感成为许多国家的政策取向。我国也不例外，保障基本民生，促进基本公共服务均等化已被明确写入“十三五”规划纲要。在此背景下，特别是自20世纪90年代以来，探究幸福感背后的决定因素和内在机制成

4、为包括经济学、社会学、教育学等在内的许多学科的重要议题。幸福感没有统一的界定，传统上一般通过收入、社会、环境等客观数据进行测定。但是，此种衡量指标有其自身的瑕疵，对于生活在社会中的个体，通过基数测度的间接评估并不能涵盖影响其幸福感的方方面面。所以，现在普遍的观点认为，幸福感的概念是多维度的，应该包括人类生活的各方面。对幸福感的定义，也应该通过不同的办法，突破以往单一的数据指标，使用更全面的方式进行界定。那么，什么影响幸福感呢？虽然大多数人会有自己的幸福标准，但是总得看来，人们对幸福感的描述具有一定的相似性。一些跨国的调查显

5、示，大多数人将幸福感与日常生活相联系，物质条件是重要的影响因素，此外，家庭和工作以及不同的社会体验也是一个决定因素。国民的幸福实质上是居民个�w幸福的汇总，站在个体的立场，个人又是嵌入生活的社会之中，会不自觉地进行各种横向和纵向的比较。不均等的社会体验会直接影响居民的幸福感，自然而然地，社会比较成为幸福感研究最为重要的视角。由此，本文着重从社会比较理论的演进、社会比较中比较对象、比较内容的设定，以及社会比较影响幸福感的实证研究对已有研究进行细致梳理，结合研究的新进展分析未来的研究方向和重点。　　一、社会比较理论的演进为了充

6、分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　社会比较的概念可以追溯到费斯廷格，他将社会比较看作一种人际比较的社会心理现象，认为个体在进行能力比较时，往往存在一种上行的推动力，促使个体向更好、更高层次的方向发展，

7、提升个体的价值以及促进社会的发展。同时，在社会比较过程中，个体能力的比较存在“非社会抑制”，即比较个体只能部分地改变自己的能力[1]。不同于上述经典社会比较理论涉及的观点和能力维度，沙克特对社会比较理论作了进一步拓展，将情绪方面的内容纳入社会比较的领域，他认为当个体无法判断自己的情绪状况时，就有可能通过社会比较来对自身的情绪状态进行评价[2]。　　按照比较的方向，社会比较通常可以分为平行比较、上行比较和下行比较。其中，平行比较基于相似性假说，认为当个体想对自身的观点、能力进行评价时，由于没有可以直接用来衡量的渠道，往往会通

8、过寻找其他与自己能力、观点相近似的人进行比较，从而为个人进行自我评价提供一个较为客观的标准。戈索尔斯和达利提出的相关属性假说为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化