回归生活,彰显生活与哲学的教学魅力

《回归生活,彰显生活与哲学的教学魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-下旬刊回归生活，彰显《生活与哲学》的教学魅力——《生活与哲学》教学有感中学思想政治教育过程，是教育者根据社会主义社会对青少年学生的思想、政治、道德品质诸方面的要求以及学生思想品德形成的规律，对学生有目的地施加教育影响，引起和促进他们的思想内部矛盾运动，从而培养他们社会主义的政治觉悟和思想品德，发展其道德思维能力和自我教育能力，并养成良好行为习惯的过程。是对生活的升华，对生活意义的信仰。“在古希腊，哲学首先是一种活动，而不是静态知识；是对智慧的爱，而不是智慧本身；是一种生活方式，而不是一个在学院被教授的学问；是提升精神的一个方法，它意味着个体存

2、在方式的根本改变和转换。”皮埃尔.哈道特（李文阁译）《作为一种生活方式的哲学》。而作为高中思想政治课中最深奥、学生最难以理解的课程——《生活与哲学》，它与其他课程最大的区别就在于它不是一般的知识体系，而是关于智慧的学问——生活的智慧。因此，我们该如何将理论知识融入生活并升华为学生的智慧？回归生活，把教学从课堂牵引到生活中来就显得至关重要了。一、积极因素-页脚---从教材内容来看，《生活与哲学》包括如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面

3、展开。可以看出新教材具备了以下四个特点：①贴近时代，坚持把马克思主义哲学基本观点的教育与把握时代特征相统一。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理思想政治课和学生所处的时代发展的关系。②贴近实际生活，把马克思主义哲学的基本理论和实际生活结合起来。这一特点要求我们在使用新教材时，必须正确处理书本理论和学生实际生活的关系。③贴近学生，致力于把正确的思想政治方向的引导与适合学生成长的特点结合起来。④着眼于学生创新精神和实践能力的培养，强调课程实施的开放性和实践性。这些特点要求我们在使用新教材时，注意把知识的传授同培养学生的创新精神、实践能力有机

4、结合起来，切实提高学生思维与动手能力。因此，我们的教学必须回归生活，只有通过生活化的教学，才能使学生领悟来源于生活实践的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。从新课程标准来看，《基础教育课程改革纲要(试行)》规定学生应在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面统一地获得进步,这显然极大地深化了课程目标的意蕴。强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”目前，-页脚---国家和社会发展集

5、中地体现为经济的发展，因此，对与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握，乃是学校课程体系应该追求的最高目标，也构成了人的“发展”的全部内涵。新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。这些都成为新课程实施的关键。因此，将课堂回归到学生生活中去，将大大增强了学生参与的积极性和动手的兴趣，并在“舒适”的环境中获得成功。从新时期学生特点来看，现价段我们所面临的学生主要是90后学生。他们具有以下的特点：1.、平均智商

6、超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强。2、很多人都有一技之长。3、张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感。4、往往具有成年人很难理解的古怪爱好。5、自信又脆弱，敏感而自私。6、比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实。7、市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化。8、内心世界，从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则。9、信息和知识丰富，但内心有时较为空虚。同时，从中学生的心理特征来看，他们正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。其-页脚---情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成

7、人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。针对90后中学生的时代特征和心理特征，都为我们的课堂教学回归生活，让学生在生活化的教学里体验和成长奠定积极因素。二、贯彻落实基于以上种种实际因素，如何将我们的教学回归生活呢？笔者认为可以从以下几个环节入手：1、在备课过程中落实一堂课上得好不好，关键是课前准备得好不好。因此，在备课的过程中教师应该落实好教学回归生活的措施。即在备教材上，教师要根据不同的教学内容，结合学生实际将课本理论化的文字转化为学生所熟悉的生活化语言。比如，哲学源于人们的讶异，实

8、际上就是我们日常生活中所讲的疑问——为什么。正是人们的这种打破砂锅的精神促使了哲学的产生，也推动人类社会的不断向前发展。在备学生上，教师要结合所教班级