英语高效课堂怎么用好信息技术

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1、英语高效课堂怎么用好信息技术【摘要】随着人类对信息处理的变化,特别是计算机技术与网络技术的成熟与发展,信息技术有了根本性的革新，将信息技术与课程进行整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念,以及相应的学习目标、方法和评价手段。根据交际法原则和英语课堂交际教学改革的要求,多媒体在激发学生兴趣、听力、阅读与写作中起着积极作用。它更有利于在英语课堂上以学生为中心的大量交际活动的展开,充分体验教学过程的交际化,创造较自然的对话交际条件。【关键词】现代教育技术；英语；课程整合“英语高效课堂“就是要最大程度的发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内

2、最大限度的完成教学任务，最完美的实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。为了达到这一目标，在教育教学过程中，使用好现代信息技术，来实现教学内容的信息化、教学手段的现代化，从而借以更好地提升教书育人质量。《基础教育课程改革纲要》指出“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”根据这一指导思想，我尝试将信息技术运用于英语高效课堂建设，不断积累经验，收到了很好的教学效

3、果。信息技术进了高效课堂激发学生主动学习只有学生保持浓厚的兴趣，使其在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中去，才能在自己的起点上得到充分发展。以多媒体为代表的信息技术能模拟仿真，化抽象为形象、化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境。把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验。使英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。多媒体介入的多重感官输入方式让学生的接受成为主动的、灵活的、愉悦的，具有传统教学不可比拟的优势。让学生更为愉快地掌握知识，更为广

4、泛地接受各种信息。信息技术进高效课堂充分挖掘学生的创新能力英语课程的目标就是要根据学生生理、心理以及发展的需求激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，使他们形成运用英语进行简单日常交流的能力。要想培养创新思维，就要力求使学生处于动眼、动手、动口的主体激活状态。多媒体技术对文本、图形、静止图像、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。因为充满现代信息技术的情境教学，可极大限度调动眼、耳、口、手的动作。在丰富的教学情境作用下，使学生很

5、快达到情绪的兴奋，主动探求知识，主动解决悬念、困惑的方法或途径，主动研究问题，创造性的解决问题。学生在愉快的游戏过程中，身心比较放松，主体意识大大增强，潜移默化地使自己增长了知识，拓展了思维空间。例如在教《myhome》一课中，当教完课文内容后，我们展示了自己的家庭照片，学生仿照老师的表达方式，学生们都很积极，跃跃欲试，争先恐后地表达。【参考文献】[1]、李健平：《整合学科教学过程构建信息技术平台》[J]，《教育发展研究》，2001年7期；[2]、沙培宁：《淡化学科意识强化工具概念》[J]，《中小学管理》，2000年11期；[3]、蔡祖泉：《试论信息技术在语文课程改革中的作

6、用》[J]，《中国远程教育》，2002年10期；[4]、杨舸：《信息技术与小学语文教学的整合》[J]，《江西教育》，2002年第11期；[5]、高利明：《传播媒体和信息技术》[M]，北京：北京大学出版社，1998年；[6]、文秋芳：《英语学习策略》[M]，上海：上海外语教育出版社，1996年；[7]、张正东：《外语教学技巧新论》[M]，北京：科学出版社，1999年；[8]、《英语课程标准》（实验稿），北京：北京师范大学出版社，2001年；