海拉尔盆地构造样式分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。海拉尔盆地构造样式分析　　摘要：海拉尔盆地位于大兴安岭西部的呼伦贝尔草原，地形以箕状断裂为主，自东向西地形表现为东断西超、西断东超，至盆地西部以双断为主。传递断裂层分为同向、反向、背向传递层三种。盆地基底的实际构造对其应力传递及转化应力场也有着很大关系，且盆地中传递带的存在是导致其构造样式十分多样的根本性原因。本文主要分析了海拉尔盆地的构造样式情况。　

2、　关键词：海拉尔盆地；构造样式；分析　　DOI：//　　海拉尔盆地的形成是在中生代盆地，其盆地的内在构造格局为二隆三坳，具体凹陷可划分为16个。在技术发展成熟后，经技术验证，与海拉尔相关的研究成果大多已经得到证实，且发现了多个油气聚集带，并在其中发现了一些高产富集区域[1]。对盆地的构造样式进行研究有利于人们对盆地的发展史进行详细了解，并基于地震剖面形成具体的地质模型。还能�椭�勘探人员对盆地内的油气、煤田、铀矿储存分布规律进行认识，使得地质勘探的效益大大提升。　　1海拉尔盆地构造样式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　海拉尔盆地内的凹陷约有16个，其长宽比值集中在3-7，一些长宽比值达到7。这个数据提示盆底内部凹陷多为长条状凹陷。盆地西侧为呼伦湖，东侧的贝尔凹陷面积及断裂幅度都很大。海拉尔除了上述凹陷较大外，其余的凹陷埋

4、深则较小。海拉尔盆地的凹陷及断裂幅度均表现为西部比东部较大，且盆地南部断裂幅度相较于背部较大[2]。嵯岗隆起以西出现的凹向走向为NNE，东侧除了鄂温克、东明及乌尔逊凹陷外，其他凹陷的凹向为NE-NEE。从盆地凹陷的剖面可知，西侧凹陷及呼伦湖出现的凹陷都是小面积断陷的连接，而查干诺尔凹陷的背部则是双断式断陷，盆地南移则表现东断西超式断陷。而在构造特点及展布特点上，该盆地的特点及规律性都十分明显。首先，盆地的凹陷形式多是箕状断陷。其次，断陷表现为不对称结构，而这结构表明盆地断陷期上地壳的特征主要是简单剪切变形。最后，盆地中东部的断

5、陷在平面上表现为点阵式展布特征，南北向表现为右行雁列式分布。　　2传递断层带为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　经过实例分析后，有学者认为东非裂谷中的基底主断层呈侧列，断层以走向斜坡、凸起带、复杂多边

6、形断块体为主的构造形式，且根据具体形式出现应变传递。而这种构造形式的传递断层形式并不多见。以断层在平面及剖面上的具体形式为基础，传递带的类型主要有三种，且类型不同的传递带也可以分为不同的形式。海拉尔盆底在晚中生代时受到右旋拉张影响，盆地出现了伸展构造样式，这种样式十分典型。断裂间的过渡及断陷内断块兼得过渡也是有断层带的层层传递来实现。断层带传递的目的就是保持区域伸展应变守恒，使得盆地内部形成变形伸展式的调节体系。这种体系在三维空间中可以使得位移形成守恒作用，也可以实现连续递变。　　3构造样式成因分析　　动力学机制分析为了充分发

7、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在凡兰吟-巴列姆时期，太平洋板块的俯冲带出现向东南后退的趋势，其后退位置基本至现今日本海，且俯冲带的速度出现减缓。而海拉尔盆地与大兴安岭相接地区的地幔上拱这时停止，从盆地的深

8、部体制来说，这时会导致盆地结构处于冷缩。若这时没有其他因素的影响，盆地可能就会向坳陷盆地转化。但这时盆地由于有右旋张剪的活动作用，且张剪作用较强，导致盆地在整体下沉的情况下出现了由北向东向的张剪性断裂。但需要注意这个由北向东向形成的张剪应力场它的动力源不是来自太平洋板块的活动