浅谈高中英语课堂教学中的教师追问技巧

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈高中英语课堂教学中的教师追问技巧　　【摘要】课堂提问是教师在教学实践中经常用到的手段，而追问作为其有效的补充手段，既能使教师有效检验学生对知识的掌握情况，又能使学生在由浅入深的问题引导下或者由闭合问答到开放性思维的问题引导下逐渐培养出勤学善思的能力以及良好的逻辑思维能力。　　【关键词】高中英语追问技巧教学手段　　在英语教学过程中，教师可以通过不同的手段来考察学生对知识点的掌握情况，而有效的追问更能使学生的思路

2、跟着教师的教学思路切换，进而发现更为广阔的英语空间，在增长自身见闻的同时，对所学知识内容产生更为深刻的理解与认识。因此，如何在课堂上进行有效的追问，成了教师提高英语课堂学习效率的重要途径之一。经过长期的英语教学实践，笔者针对以上问题总结出了一些具体的策略，在此与大家共同探讨。　　一、设计有效追问为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织

3、各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在备课的过程中，教师便会明确教学的任务与目标，并且会为了完成这些目标设计一系列的问题以启发学生积极、主动地思考英语问题，同时，也会在问题之后附加几个与之相关的问题作为该问题的一种补充，也便是我们通常所说的追问。在设计这类问题的时候，我们一定要注意它与之前问题的关联性，并且注意在学习方向方面的引导作用。在此，笔者便以一个最为简单的小例子来说说如何在课堂中做到有效追问：教师单纯地就课程中的某观点来问学生“Yesorno”就没有多大的意义了，即便学生是瞎猜也有一半正确的可能，并不能真正地考察出学生的实力，然而，当教师在“Ye

4、sorno”的后面加上一句“Why”时，不管学生的答案是“Yes”或者是“No”，他们必然会对自己的选择说出一个具体的原因，有了这个原因的支持，教师必然能够了解到学生对课程的理解程度以及他们对待该问题的想法与态度。　　此外，在英语教学中，教师在进行追问时必须要明确自己的追问对象，知道自己追问的内容是针对班级内哪个水平层次的学生。比如，当教师提出一个难度较高的问题时，便可以向英语成绩比较优异的学生抛出橄榄枝；当提出那些问题难度比较低，又倾向于比较开放的思维时，教师就要想办法将回答这个问题的主动权交到那些比较活跃、然而英语水平较一般或者基础较差的学生，同样给予他们表现及证明自己想法的机会。　

5、　二、选择重点，循序渐进为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在英语课堂教学中，教师要根据学生的阅读对象进行分析性提问，并在此基础上做出一系列的追问。追问的具体内容由教师根据阅读对象总结出来，并根据学生的兴趣点、思维发散点出发提出追问内容。这些问题不仅能够帮学生明

6、确阅读时地方向，还使他们能够迅速在文中抓住表现文章主旨的句子或者关键词汇等，从而全面地理解文章所表达的意义。比如，在XX年江苏高考卷的第三部分“阅读理解”C部分中要求学生根据文章内容回答下列几个小问题：　　isthereacalltobreakupgiants？　　　　doesthetechnologicalinnovationinParagraph3indicate？　　　　payingattentiontofirms’dataassets，antitrustregulatorscould_____　　　　isthepurposeoflooseningthegiants’control

7、ofdata？　　　　通过这样的问题，学生便可以带着问题参与到英文文章的阅读中，而不是漫无目的地四处游荡，进而根据其重点地展开高效率地英语阅读最终得出正确的答案。　　三、追问的方式多样化　　有效的追问在课堂教学中的作用是十分巨大的，其追问的方式也是千姿百态的，笔者在此仅以追问的具体方式与大家略作探讨。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全