浅谈电视专题片的语言要求

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈电视专题片的语言要求　　电视专题片让观众深入了解经济和社会的方方面面，对语言的要求，风格不一，但基本的要求却是一致的。要求个性鲜明，精炼有力，准确贴切，通俗易懂。　　因为电视的声画合一，解说词和画面紧密配合，解说词的写作和小说、诗歌、散文一样，有着很强的魅力和审美价值。作为电视屏幕上的有声语言，解说词反映的是社会生活、表明创作意图、阐明创作思想，最终作用于观众的听觉，让观众产生共鸣。

2、当电视画面语言所构成的视觉形象难以表达或者不便于表达思想感情时，这种有声语言帮助观众加深对内容的理解，从而增加专题节目的艺术感染力。　　专题片解说词的语言，不象其他文学作品那样，以其夸张或细腻笔法，对人物的神态动作、环境气氛等进行形象化的描写。所以，根据解说词的特点，要求编采人员在创作时，时时要把画面考虑进去，在用词造句上要注意以下几个方面：　　　　一、要通俗易懂，亲切朴实　　　　和报纸不一样，电视专题片的解说词是播给观众听的，而不是供人阅读的。所以，要求它的用词造句必须和画面紧密配合，清楚明白，主持人读起来朗朗上口，让观众一听就懂。这就要求解说词语言要口语化、

3、生活化。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　专题片《养奶牛的男高音》的解说语言，就像编辑向观众讲述一个普通人的故事一样。专题片一开始，出现的是一个五十岁左右的农民在喂奶牛，后来是这名农民在奶牛旁边放声高唱，再后来是他朝村外走去。解说词写

4、道：他是一位农民，多少年来，他一直喜欢唱歌，平时他一边养牛一边唱，他说，奶牛听了他的歌声，产的奶更多了。为了这个唱得更专业，他一有空就去找音乐老师请教，唱歌成了他最大的人生乐趣。　　后来在XX年中央电视台春节晚会时，我再次看到那位养奶牛的农民和歌唱家同台演唱时，感觉很亲切，就是因为曾经看到过有关他的专题片，那个给人留下深刻印象的专题片。如果那部专题片语言居高临下，势必影响观众对画面的理解和感受。要使解说词写得朴实，应该采用群众喜欢的讲话方式表情达意。多用短句，少用复句。句子越短越容易理解，容易记忆，符合人的听觉生理要求。尽量减少那些不必要的因为、所以、不但、而且

5、等关　　联词语，从而把句子缩短，易于理解。还要少用倒装句，不用古文，那样绕来绕去，不易理解。　　　　二、要准确贴切，不能夸张　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　夸张是文章修辞的手法，能加深读者对事物的印象。电视节目的解说词和画面是吻

6、合的，不允许夸张。另外解说词不能对画面主体运用描绘性语言，如“鲜红的花朵”、“四溅的浪花”、“健儿如飞”等词语。这些词汇描绘的形象，观众已经在画面上看到了感受到了，不用解说词再重复了。　　解说词用来准确地表达意向和概念，可以清楚的分辨事物之间的细微差别，可以恰如其分的描述事物发展的不同阶段和变化的程度。这些都是画面不能表达的。比如说，在时间概念上，怎么区分上午9点和下午15点呢？所以解说语言准确的阐述直接影响报道的准确与详实。　　要做到贴切准确，一方面要理解好画面，把画面的特点、内容、本质掌握好，然后用恰如其分的语言表述，做到合情合理，符合客观实际。　　　　三、

7、语言精炼，概括力强　　　　解说词与画面有机结合，相互补充，写作时需要精炼、简洁，力求用最精炼的语言来表达丰富的内容。　　比如曾经获得过金熊奖的专题片《藏北人家》不仅画面拍得美，解说词写得也是很精彩。　　片中有一段对草原的描写。画面：白玛从帐篷中走出去，背起水桶，拿起围巾戴在头上，广袤的草原和清澈的溪水，一匹马在悠闲地吃草。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校

8、做到安装、教师培训同步进