班级管理心得石铭琴

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1、班级管理心得石铭琴石铭琴班集体不仅是学校进行教育教学的基木单位，而且是学生成长的摇篮,活动的基地，自我教育的课堂。所以，构建和谐的班集体尤为重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。班主任则是班集体的组织者和领导者，他的工作影响着每一个学生的健康成长。1为人师表，率先垂范在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一木书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的

2、素质；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育学生搞好团结，自己首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行己经成了一种无声的教育，同时也臝得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。2抓常规训练去年，我担任四年级3班的班主任。刚接到这个班级，感觉学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体，学生彼此之间都存

3、在着隔阂。无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。针对班上学生的实际，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手至Ij、眼到、U到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言吋，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话吋声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。3

4、耐心教育，以表扬为主表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备。如果泛泛批评，收效其微；如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，艽他学生便会仿效，秩序井然。人都奋自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的0的。4尊重学生，爱护学生“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认

5、识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用，班主任工作更要有爱心。法国作家拉封丹有一则寓言：“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来教育学生。班主任对学生的态度要和蔼可

6、亲，一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生冇异常表现或行为吋，他能观察入微，及吋地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折吋，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。5培养正确舆论和良好班风正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都冇约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的

7、集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事冇人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了，大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《从我做起，从身边的小事做起》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。6做好后