《上天的蚂蚁》.doc

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1、《上天的蚂蚁》教案《上天的蚂蚁》教案一、教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。二、教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。三、教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。四、教具准备：多媒体课件，小蚂蚁和巨人卡片五、课时安排：两课时，本教学展示的是第二课时六、教学设计：一、导入：1、老师给大家带来了一个好朋友，看，他是谁？这节课，我们继续来学习童话故事——上天的蚂蚁。2、伸出小手，和老师一起板书课题。注意“蚂蚁”都是虫字旁，表示和虫子有关。右边的马和义分别表示他们

2、的读音，这种一半表示意思，一半表示读音的字，我们叫它-形声字。你还知道哪些形声字？同学们的生字真丰富！中国的文字博大精深，只要我们善观察，勤思考，多积累，相信你一定会认识更多汉字的。3、这节课，小蚂蚁还带来了一个小伙伴，他们两个想分别代表班上的两大组同学来比一比，看谁最先爬到天上去，有信心吗？咱们让红蚂蚁来代表第一大组的同学，黑蚂蚁代表第二大组的同学。二、生字复习。1、上节课我们认识了很多的词语宝宝朋友们，你还认识他们吗？我们来开火车读一读这些词语吧！小火车，开到哪？这列小火车开的又快又稳，奖励你们的小蚂蚁可以前进一步了。再来一组吧，小火车，继续开，开

3、到哪？这列小火车也是动力十足，去帮你们的小蚂蚁也上一格吧。2、如果去掉了拼音宝宝的帮助，你还认识他们？咱们来玩“抢读小游戏”，看哪组的小蚂蚁们眼睛尖，反应快！刚才抢读速度最快，声音最亮的是第大组的小蚂蚁们，真棒，小蚂蚁，继续前进吧。3、昨天的生字词学习掌握的很好，相信大家今天的课文也可以学的一样棒！请同学们轻轻打开课本，翻到69页。一、整体感知。1、请同学们自己大声的读一读这篇课文，读之前，先看老师的小提示。（课件出示）咱们一起来齐读一下小提示吧。2、请同学们注意读书姿势，开始吧。3、生汇报：课文中都写了哪些人物？二、理解课文。（一）一二段教学：1、除

4、了老爷爷、巨人和蚂蚁，课文中还写了一棵大树。我们来齐读课文的第一和第二自然段，思考，这是一棵怎样的大树？2、这棵大树有多高？你能读一读这句话吗？这棵树还不够高，谁能读得更高一些？两层楼高了。十层楼高了。真棒，孩子，这棵树已经高到天上去了！一起来齐读一下这句话吧！（小蚂蚁上一格）1、这还是一棵怎样的树？这是一位长着花白胡子，年纪很大的，肚子里有很多秘密的老爷爷，他的话该用什么语气读？你能用神秘的声音读一读吗？你能用低沉的声音读一读吗？2、老爷爷的这个秘密，课文中都有谁知道了？（二）三到十三段教学：1、粘贴两张图片。看到了这个巨人，你想到了文中的哪个词语？

5、什么叫“身材魁伟”？你还能给他换个词语吗？2、一个是身材魁伟的巨人，一个是很小很小的蚂蚁。如果按照我们的猜想，谁才最有可能取得胜利？课文中的结果又是怎样呢？请同学们从课文的第3-13段中找找答案吧。3、（出示自读小提示）找一个同学给大家读一下小提示吧。不动笔墨不读书，请同学们边读边画，注意读书姿势，读完之后把笔放下，抱臂坐好。开始吧。4、你找到了巨人说的哪句话？假如你就是巨人，你为什么摇头？你当时是什么心情?用害怕的心情读一读这句话吧？5、巨人认为这棵树是根本不可能爬上去的，小蚂蚁呢？也认为自己爬不上去吗？你从哪句话知道的？这句话用了一个特殊的标点符号

6、，表达了什么样的语气？老师听出了你的自信！你的自信更强了！真是只自信的小蚂蚁，老师也相信你！6、你还找到了巨人的哪句话？面对老爷爷的鼓励，巨人胆怯的说着“不行”，他一边摇头，一边不停地向后退着，这就叫做----连连后退。从这些动作和语言中，你认为巨人是一个怎样的人？（师板书：胆小，害怕）7、同样是面对老爷爷的疑问，当老爷爷俯下身子问小蚂蚁的时候，小蚂蚁说——“我能行！”小蚂蚁，你能行吗？小蚂蚁，你能行吗？8、可是树很高很高，而你却很小很小，只有信心就够了吗？你怎么才能爬上去呢?出示“只要我。。。”是啊，小蚂蚁一步一步的向上爬着，它又渴又累，它多么想停下

7、来休息啊，可是他告诉自己-----前面的路还有很长，小蚂蚁不知道哪里才是尽头，它甚至听到了巨人的嘲笑，可是他坚信------没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁要用自己的努力，向所有人证明——（三）总结升华1、老师把刚才的五句话出示在了大屏幕上，咱们再一起来感受一下巨人和小蚂蚁面对困难时的不同表现吧。第一大组的同学读巨人的话，第二大组的同学读小蚂蚁的话。2、这是一只怎样的小蚂蚁？你能用四个字的词语来夸夸他吗？课件出示补充，生齐读。一、拓展延伸：1、我们在这学期所学习过的文章中，除了这只小蚂蚁具有坚持不懈的精神，还有许多人的成功也都离不开坚持。这是

8、王冕，他是古时候有名的画家，他见到荷花之后喜欢，每天坚持练习。开始怎么也画不好，可是他不灰心，