浅析电影《闯入者》中的悬念设置

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析电影《闯入者》中的悬念设置　　摘要：电影《闯入者》延续王小帅电影一贯的现实主义题材并加入“悬念”这一新的元素，使影片更具有戏剧张力。本文以《闯入者》中的悬念设置为研究对象，分析导演在人物间关系、故事情节线的交织中铺设悬念的技法，更好地理解导演所要传递的思想内涵，把握悬念设置抓住观众注意力的规律，以期对此类悬念影片的创作有所指导。　　关键词：王小帅电影《闯入者》悬念设置　　悬念是“处理

2、情节结构的手法之一……是利用观众关切故事发展和人物命运的期待心理，在剧作中所设置的悬而未决的矛盾现象。其作用是能够集中观众的注意力，引导观众进入剧情发展，从而达到饱和状态的欣赏效果。”①产生悬念的方式有三种：一、观众知道将发生之事，剧中人物不知；二、观众与剧中人物都不知道将发生之事；三、观众不知道将发生之事，剧中人物却非常清晰。导演王小帅将悬念因素引入《闯入者》这部影片，片中人物关系、情节主线不通过直接的方式呈现，观众在影片的开篇就被导演所铺设的悬念疑惑，直至影片的结尾导演还在制造剧情的戏剧性突转，始终牵引着观众神经。本文从人物间关系的悬念、故事线情节交织的悬念

3、、悬在观众心中的悬念这三个方面来解析整部影片。　　一、人物间关系的悬念为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析电影《闯入者》中的悬念设置　　摘要：电影《闯入者》延续王小帅电影一贯的现实主义题材并加入“悬念”这一新的元素，使影片更具有戏剧张力

4、。本文以《闯入者》中的悬念设置为研究对象，分析导演在人物间关系、故事情节线的交织中铺设悬念的技法，更好地理解导演所要传递的思想内涵，把握悬念设置抓住观众注意力的规律，以期对此类悬念影片的创作有所指导。　　关键词：王小帅电影《闯入者》悬念设置　　悬念是“处理情节结构的手法之一……是利用观众关切故事发展和人物命运的期待心理，在剧作中所设置的悬而未决的矛盾现象。其作用是能够集中观众的注意力，引导观众进入剧情发展，从而达到饱和状态的欣赏效果。”①产生悬念的方式有三种：一、观众知道将发生之事，剧中人物不知；二、观众与剧中人物都不知道将发生之事；三、观众不知道将发生之事，剧

5、中人物却非常清晰。导演王小帅将悬念因素引入《闯入者》这部影片，片中人物关系、情节主线不通过直接的方式呈现，观众在影片的开篇就被导演所铺设的悬念疑惑，直至影片的结尾导演还在制造剧情的戏剧性突转，始终牵引着观众神经。本文从人物间关系的悬念、故事线情节交织的悬念、悬在观众心中的悬念这三个方面来解析整部影片。　　一、人物间关系的悬念为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我

6、校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　王小帅影片中的人物关系谱基本呈现的是一种去复杂化的模式，《闯入者》也不例外，但在简单的人物关系下笼罩了一层让观众一时难以捉摸的历史情愫。片中围绕主要人物老邓的是她的儿子儿媳、红帽子男孩、去世的老伴儿、还有老邓口中的老赵。导演没有采用平铺直叙的叙述手法，而是充分利用观众的观影心理，不直接呈现人物间的关系，主要依靠氛围的营造和细节的刻画，使得人物间的关系变得扑朔迷离。年轻时支援三线的老邓回到城里，退休后的生活枯索无味，但随着无声电话的骚扰、红

7、帽子男孩的闯入，使得曾经的纠葛与伤痛再次浮出水面。　　老邓与男孩　　年过七十丧夫的老邓一人生活，整天为生活的琐事而忙碌，但其内心实为空虚，纵然有两个儿子生活在近旁，但却因无法融入到年轻一代的生活内心更加煎熬，红帽子男孩的反复出现让老邓空虚的生活又增添了一层惊慌与忏悔的情愫。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校

8、组织各学点管理人员统一到