学生们电子商务论文范文-探讨任务驱动法在电子商务专业《网页制作》课程中的应用word版下载

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1、学生们电子商务论文范文:探讨任务驱动法在电子商务专业《网页制作》课程中的应用word版下载导读：本论文是一篇关于任务驱动法在电子商务专业《网页制作》课程中的应用的优秀论文范文，对正在写有关于学生们论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：我国在职业教育课程改革中提出“以能力为本，以实践为主线、以项目课程为主题的模块化”教学理念。随着电子技术的迅速发展，我国职业教育学校对计算机教育改革也迫在眉睫。虽然均都配套了很多软硬件设施，完善计算机技术教学环境及师资力量。但在由于沿用传统的“黑板”教学模式

2、，老套路、老办法难以很好落实信息化的教学任务，所以探索和引入全新的、适应信息化教学的策略和理念势在必行。关键词：转变：模块化；实践性：教学1007—9599(2012)14—0000—02一、“任务驱动”法应用在《网页制作》课程中的必要性(1)计算机管理及电子商务在信息化商业社会运用极为广泛，技能要求越来越高。丼中的《网页制作》课程是网络应用重要教学内容，所以让学生们具备一定独立开发网站能力，才能适用时代的发展。但是以往的教学策略中，教师主要是告诉学生按照固定的模式去解决理由，单调的授课使得学生们缺少

3、综合实践能力，自主创新和深思能力训练不足。所以笔者以为在计算机网络应用的《网页制作》教学里，必须转变原有教学观念，引入全新的教学策略。(1)“任务驱动”是在信息技术学习中，学生在老师帮助下，共同围绕着一个的任务中心实施自主探索和创新，进行实践。它要求较强目的性和情景的创建，让学生在实践中探索知识，这是一种全新教学理论和策略。在授课过程中，教师不会告诉学生该怎样去做，该怎样去想，而是要求学生自己独立去深思探索，自己去发现解决理由的策略。针对《网页制作》教学来说，“任务驱动法”能更有效地引导学生们的学习积

4、极性，激发他们知识运用的创新能力。要达到这样教学目的，必须转变传统教学模式，那么“任务驱动法”教学策略是很好的选择。二、优化设计教案，合理安排教学内容一是教师在讲课中尽量体现以“学生为中心，教师为主导”教学理念，更好建立起知识学习和实践的联系，让学生在知识学写和技能培训过程中占主导的作用，教师则落实教学的组织、辅导、课堂制约及回答提问等教学相关内容。二是在授课中根据教学进度和教学内容的选择设计学习环境，通过对学习资源及器材的合理配置和运用活动，开展实用性、针对性教学，并在实践教学里培养学生们的应变能力

5、、创新能力、分析和解决理由能力。这样，学生们在老师引导下，会主动的与其他同学和教师进行交流和讨论理由，用不同的策略完成“任务”，有效的锻炼学生知识和技术掌握能力，更有效注重学生学习能力的培养和学习思维的拓展。三、加强实践，推动学生们的全面发展在设计学习“任务”时，教师起到的是领路人和参谋的作用。教师首先要考虑到学生现有知识层面和接受能力，根据学生们的智力、个性和接受能力的差别，因材施教，把大任务分成若干小任务，根据教学实际情况做出相应的处理，让学生们上机自主动手实验，这样可以激发学生的学习热情和好奇心

6、，在实践得到学习的乐趣。其次，老师要循序渐进的，由浅到深进行教学计划的落实，有时要手把手，耐心地教导学生上机实践，并给出详细的、明确地操作步骤，这样会令学生感到有了自主学习和实践的“主心骨”，学生会更快的体会到学习过程中的成功喜悦。第三，要采取教学和业余生活及娱乐相结合，由于网络在学生业余生活中喜闻乐见，且青少年好奇心和创造力较强，求知欲望强烈，可以鼓励学生业余时间到互联网、图书馆中等各类学习场合中查阅资料，让学生们多看看网络上优秀网站作品的风格，如一些有名的网站淘宝网、阿里巴巴等等，从中了解一些基本

7、的网站布局，吸取更多的灵感。教师有耐心地帮助学生们解答一切难题，并组织学生们进行交流、沟通，鼓励学生们能够灵活运用所学到的《网页制作》知识，鼓励他们反复实践，引导学生走正确的学习方向，在技能熟练后进行创新，从而形成自己的风格。实践证明，在《网页制作》教学过程中合理的运用“任务驱动法”，会起到事半更倍的作用,极大提高学生学习的热情和自主性，并在实践中不断发现理由和解决理由，体会到成功的感觉，会对他们的形成加持。四、“任务驱动法”在《网页制作》教学应用中的教学特点(1)在提出《网页制作》课程中提出任务前，

8、教师们要因材施教，对于刚接触《网页制作》课程的学生，由教师们选择项目，讲解知识点，根据各个学生的实际情况，来设计出与之配套和相应的任务。要先让学生们熟悉网络设计工具，传授有关网页设计的基本知识，让学生们身临其境，参与创造创新的活动中。根据学生的具体培养方向，确立最佳的项H。(2)创造很好的情境，要把最新的网络设计的任务提出来，把那些相对封闭的教材变成符合技术发展的任务，把教学内容融合到每一个小小的任务中，关注提高学生们的兴趣性、讲求教学的效果性。注重学生