曾祥彪报告文学创作的特色与成就

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。曾祥彪报告文学创作的特色与成就　　20世纪九十年代以来，曾祥彪先后出版了《冲出云层的星》《绿色王国的脊梁》《梅山精武魂》《爱心无悔》等中长篇作品。阅读他的报告文学创作，我们既体会到了人性的温暖与生命的刚强，又获得了人格的洗涤与升华。他的创作立足于平凡生活中的平凡人物，以独特的视角与多变的手法突出人物的向上力量与时代风貌。他将“写实”与“想象”合理融合，在艺术形式与文体革新方面进行了有效尝试。　　

2、一、虚实结合，革新文体　　关于报告文学创作中的“真实”与“虚构”问题，学术界一直争论不休，至今未有定论。有人认为，报告文学既是一种文学，自然可以合理想像或虚构;有人则认为，报告文学属于纪实的“写真”文学，应该完全拒绝虚构。我认为，报告文学固然应该严守“真实”底线，但也不能完全排除“想像”或“虚构”，关键是看作者如何理解和把握。实际上，在这方面有人早已谈到：“纪实与纪虚同源于‘纪’，但纪实是朝着历史真实方向移动，纪虚是朝着生活虚构一端发展。但同时，纪虚和纪实会脱离其虚幻与史料的横坐标而提升并围绕诗与真的纵坐标而形成一个圆。” 正是如此，“想像”或“虚构”一直在报告文学中顽

3、强生存。曾祥彪的创作正是这样：对生活与对话进行了合理剪裁与想象。如《虎啸武林》写民工们缩在被子里的一段对话：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“听说邹寿福的武功不错！”　　“咳，他算老几，他是金玉其外，败絮其中，外强中干。”　　“章毛牯，你莫

4、称叫鸡公，谁英雄，谁好汉，你敢和他比比看！”　　“比就比呗，怕个卵！”　　这段涉及多人且具私密性的对话，作者不可能通过采访而准确得到，即这段对话不一定是对生活真实的原始再现，而是作者进行合理揣摩与想像的结果，目的是将邹寿福武艺高强这一真人真事生动、形象地描绘出来。还有像《梅山精武魂》中晏西征与各种人物之间的对话等，也是这样。当然，这种对生活真实的模拟与虚构并不是歪曲事实，而是立足于事实与人物真实的基础之上，是为了更生动地表现人物。总之，作家这种通过虚实结合表现人物的创作手法，回应了文学界有关报告文学“真实”与“虚构”的争论，表明报告文学可以有条件地进行合理想像与虚构。为

5、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　总之，正是这种在“想像”或“虚构”方面所进行的探索，使曾祥彪在报告文学的文体方面得以创新。因此，他的长篇《梅山精武魂》与《爱心无悔》等，不仅具有人物通讯的真实性与及时性，而且还具有纪实小说的某些品格。它们在纵向

6、上以小说章节进行结构，使作品既有惊心动魄的场面描写又有感人肺腑的情节叙述;在横向上则采用人物特写式的写法，细腻地凸出主人公的感人事迹与精神品质。同时，在章与章之间，作者又通过人物的内在逻辑将它们紧密相连，从而使作品像线穿起来的珍珠，不管是看其一颗还是观其整体，都感到和谐、圆润。　　二、多元叙事，文史兼容　　曾祥彪报告文学创作的另一特点是：常以第二人称手法，将顺序、插叙、倒叙等穿插运用，使其人物有艺术的立体感和真切感。如《绿色王国的脊梁》写道：　　正当你踌躇满志，潜心研究杂交水稻时，那场“红色”风暴差点粉碎了你那玫瑰色的梦，你差点被划为“右派”关进“牛棚”，是那篇登在中国

7、科学院出版的《科学通报》上的《水稻的雄性不孕性》论文拯救了你，使你力挽狂澜，绝处逢生，得以在动荡的岁月里为研究杂交水稻领到了一张“绿卡”……为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在这里，作者通过第二人称的叙事视角，