如何提高小学数学课堂教学效率的策略研究

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1、如何提高小学数学课堂教学效率的策略研究摘要：数学是一个多维度的知识系统。在新形势下，如何使新的理念进入课堂，进行数学教学，是我们所有数学教师要面对的问题。这就要求我们不断地学习教育理论，提高教学质量，实践创新，提高小学数学课堂教学的有效性。关键词：课堂教学；有效性；学习情境；教育游戏；学具；合作互动数学是一个多维度的知识系统。新课改实行以来，小学数学教材发生了极大的变化。在新形势下，如何使新的理念进入课堂，进行数学教学，是我们所有数学教师要面对的问题。有效的数学课堂教学，关注的是学生在课堂的学习效率和学习的成果。如果学

2、生收获不多，甚至不想学习，可以说老师做的是无用功。同样，如果学生非常努力的去学习，但是事倍功半，也是低效的课堂教学。所以，提高小学数学课堂教学的有效性，值得我们认真的研究。一、创设良好的学习情境，让学生的学习富有主动性、积极性。旧的课堂教学形式过于单调、内容知识面狭窄，使学生对数学难以有一个全面的认识，同时也使得学生对数学的学习缺乏活力和热情。在进行教学时，一个活泼的教学情景可以使学生有着愉悦的心情，更种想法更加活跃，对学习更加热情，从被动接受，变成主动参与，独立完成学习任务。知识并非只是一种概念，它总是情景化的。孩子

3、的生理感知能在具体环境中，快速而有效的接受新的信息，并且形成自己与众不同的想法，从而达到学生的创新。因此，教师创设的教学情境，要能让学生积极参与教学活动，让他们的学习动力由好奇升华为兴趣爱好以及表现自我的欲望。教师要能针对不同课生成对应的情境，设计出各种趣味性，探索性的开放题，精心设置，适时引导，巧妙地把学习目标任务糅合在这些开放的问题中。让学生产生认知冲突，以迫切的心情将这些他们感兴趣的问题解决，从而在无形中完成了教学目标。而在创造情境的过程中，教师的语言往往是我们容易忽视的方面。语言是教师和学生沟通、启发学生思维的

4、工具。教师的语言表达能力对课堂教学影响甚大。生动、形象、儿童化的语言才更能贴近小学生的世界。他们由于年龄小，所以理解能力偏弱，亲切的语言才能扣住孩子们的心弦，激起情感上的共鸣，从而很好帮助老师建立起一个更加贴近孩子的情境。这种创造性的数学教学，才是真正让师生双方成为教学的主人。二、让教育游戏在数学教学中发挥更多作用教育游戏是教师教学的一种手段、是学生学习的重要方法。同时它也是课外拓展和训练的新的形式，能够激发学生对学习的渴望，发展学生学以致用的能力，丰富情感的体验。数学学习是一个相对枯燥的过程，若能有教育游戏的加入，让

5、教学和游戏相互渗透，可以有效提高课堂效率。随着网络的发展，能与课堂教学相配合的游戏逐渐丰富起来。某些教学环节经常用游戏的形式来进行，不仅使课堂生动活泼，还能让学生积极参与到学习中来.学生注意力容易分散的现象得到了很好的改善，学生对学习充满热情。例如，在教学五年级数学《最大公因数》时，课堂上就有一个游戏。游戏时请座号是24的因数的学生站在左边，请座号是18的因数的学生站在右边。这时候就有部分学生他们的号数，是24和18的公因数，他们就犹豫不决，不知道该站在哪里，在两边来回的走。而下面的学生也非常激动的大喊：“站中间”，整

6、个场面异常的热烈，所有学生都参与了进去。就在这种激烈的讨论中，最后那部分犹豫不决的学生，站到了两队人的中间。在老师“疑惑”目光中，他们解释了这么站的理由，从而在无形中，给学生形成了公因数的概念。三、充分利用学具，变抽象为直观，提高学习效率。玩是孩子们的天性，但是传统的小学数学教学抑制了孩子的这种天性。在课堂教学中，充分应用学习工具，将抽象的知识变得直观，让孩子从被动的接受转为主动的学习，在提高学生学习兴趣的同时，又能培养学生的研宄能力，起到一举多得的作用。小学生的思维是逐令U由具体形象思维向抽象逻辑思维变化，但还是以具

7、体形象思维为主。只有在感性材料的实践下，他们才能更加有效的进行抽象思维。通过学具，教师可以给学生提供充分的实践，更多的思考，引导学生把理论与思考联系起来。让学具成为培养学生创新意识的源动力，让学生在操作中学习新的知识，从而培养学生的创新意识和动手操作能力。例如，在学习《圆的面积》时候。教师是先复习以前平面图片的推倒过程，通过课件的直观演示，每个图形的变化方式，潜移默化“转化”的思想。然后让学生利用手中的小圆片，利用小组合作的方式，尝试将圆也转化成己经学过的图形，进而去尝试发现圆的面积公式。课堂这时马上变得活跃起来。有想

8、办法变成长方形的，有想办法变成平行四边形的，有想变成三角形的，有想变成梯形的。通过对比分析，激烈讨论后，多数学生选择了变成近似平行四边形的方法。每个学生都动手，自己剪、拼，观察对比分析，不仅得出了圆形的面积公式，而且有的方法还极有创意。通过学具的这种摆、拼方式，学生不仅学到了知识，突破了难点，加深了对公式的理解。四、加强师生互动，