如何提高小学低年级的写话写作能力

如何提高小学低年级的写话写作能力

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时间:2018-12-08

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1、如何提高小学低年级的写话写作能力【摘要】作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现。写话来源于生活,体现生活的喜怒哀乐。低年级学生应善于观察生活,在学习写话时应乐于运用阅读和生活中学到的词语,学会表达情感。由此可见,基本的说话、观察思维等各方面能力的训练,能为中年级学生写好作文打下坚实的基础。【关键词】小学低年级写话能力训练【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)32-0093-01《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐

2、于运用阅读和生活中学到的词语。课程标准中提出第一学段重点放在培养写作的兴趣与自信上,让学生喜欢写、乐于写。只有去留心观察、仔细体会,才能写出好文章。我认为应该从以下方面着手:一、学会表达,增强口语表达能力。课程标准提出低年级写话必须强调先说后写,在说的基础上写,“我口说我心,我手写我口”。教学中我创设了各种情境培养孩子们的说话能力。1.课堂上练说。首先,语文课本中每篇课文及每个园地中的“口语交际”教学中营造说话氛围,让学生有目的、有条理地有话可说。其次,扩宽说话范围,让学生乐说,鼓励学生敢于发表新思想、说不一样的话,培养创新思想。2.活动中学说。一方面创设口语交际情境,让学生畅所欲言。

3、另一方面组织班会,让学生言之有物。3.课外阅读后想说。读了作品后有什么感想,受到什么启发,获得了什么经验教训。每单元设一至两次的课外阅读交流会,畅谈在阅读中的收获体会。4.生活中会说。在日常的作业中,我也时常会布置一些说话作业,如回家复述课文给父母或其他人听,告诉爸妈在学校及路上耳闻目睹的人事景物等。二、学会观察,成为生活中的有心人。只要留心观察,生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。怎样培养学生的观察能力?下面是我的几种方法。1.教给观察方法——结合课文教学。如教学《雷雨》时让孩子们知道观察要有目的、有顺序、有重点,还要边观察、边感受、边想象。2.培养观察能力__利用课文插现在

4、的课文插图精彩纷呈,非常吸引孩子们的注意力,是培养孩子们观察能力的很好的资源。3.争当“小小观察家”__留心观察生活。写作题材多样,生活中看到的、听到的或亲身经历的事情,喜欢的人物、景物、植物或动物,季节、节日或天气变化,实验过程、手工制作过程或家务劳动;梦境、幻想等等。观察到什么就写什么。三、学会积累,培养学生的语感。腹有诗书气自华,才入湖海文方伟。我们现在使用的教材中有很多精美的词句篇章,教学中,我注意到让学生品读、背诵、积累,指导学生将课内所学的好句段和课外接触的佳词好句摘录下来,不仅丰富了学生的认知经验,也丰富了学生的语言材料。四、敢于想象,展开奇思妙想的大门。想象力是创造力的

5、先导。课程标准也明确提出小学生要“能写纪实作文和想象作文”。小学低年级是想象的黄金时期,培养孩子们的想象能力尤其重要。在教学过程中,我让孩子们不受约束、不受限制地想象:拼音生字教学时,鼓励他们想象成,鼓励他们展开奇思妙想,将生字想象成一幅幅生动的画面;课文教学时我更注重引导孩子们充分发挥想象力。五、循序渐进,品尝写话带来的快感。1.找准时机,安排学生写话训练的内容。在最初开始写话训练时,或配合语文课文学习的内容,或结合学生身边的人和事来找寻训练点、安排练习,会显得自然、贴切,顺理成章,避免唐突生硬、令学生有增加作业的负重感。找准时机和切入点,还会使学生有话可说有话可写。2.尝试丰富的写

6、话形式。针对低年级的孩子来说,采用丰富多样的写话形式尤其能激发他们写作的兴趣。并能避免枯燥乏味,吸引他们长期坚持写作练习。六、坚持阅读,增强学生的文化底蕴。“多读书胸中自富,勤写作笔下生花”。知识在于积累,修文可以储能;读书清醒头脑,写作整理思想。要想真正提高学生的素质,光凭课堂上那几本书是不够的,一定要在他们的头脑里建立起一个小小“图书馆”,装有一定量的好书。在应试教育向素质教育转轨的时代,认真读书,广收博取;经常练笔,提高水平,是我们全体师生的共同任务。七、多种形式激励,增强学生写作兴趣。激发学生的写作兴趣是写作教学成功的第一步。我以激发写作兴趣为主,“鼓励、鼓励、再鼓励”。只要愿

7、意写,不管质量如何,我都给予表扬。总而言之,激发学生写作兴趣,提高学生各方面语文素养,指导掌握初步写作方法,才能将学生的写话训练落到实处,收到实效;并为中年级的写作打下坚实的基础,顺利完成向中年级写作的过渡。

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