“为秦开帝业”——商鞅变法.doc

《“为秦开帝业”——商鞅变法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课题：第2课“为秦开帝业”——商鞅变法学情分析学生已学过必修１的《秦朝中央集权制度的形成》，必修２的《中国古代经济的基本结构与特点》和必修３的《百家争鸣和儒家的形成》。对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了一定的了解。在《商鞅变法》的教学中应尽可能地联系必修教材中的相关内容，使学生建立起知识之间的横向联系，从而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域变动与商鞅变法的内在联系。教材地位第二章所学的商鞅变法和第一章中讲述的梭伦改革，时代相近，但性质与结果大相径庭。梭伦改革是雅典工商业奴隶主推行的反对氏族贵族专权的奴隶制改革，奠定了古代雅典奴隶制民主政治的基石，对近代

2、资产阶级民主主义思想产生了深远的历史影响。商鞅变法是春秋战国时期新兴地主阶级推行的封建化改革，奠定了中国两千余年封建社会的经济基础和上层建筑的格局。商鞅变法顺应了春秋战国时期社会变革的历史潮流，迎合了秦孝公富国强兵的需要，不但使居于偏远落后的秦国完成了从奴隶制向封建制的过渡，奠定了秦始皇横扫六合、统一中国的基础，而且为中国两千多年的封建社会选择了专制主义中央集权的发展方向，对中国古代社会产生了极其深远的影响。教学目标一、知识与能力1.学习商鞅在政治、经济、军事、司法和社会风俗等方面采取的改革措施，认识到变法具有全面性、有效性和进步性等特点。2.在学生掌握课本知识的基

3、础上理解商鞅变法的作用，讨论分析出变法的特点。3.在学习商鞅变法的措施的过程中体会其改革的积极性和进步性。理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死，秦法未败”的结果，认识社会在改革中不断向前的发展4.通过阅读和分析课本知识，提高学生从教材中提取有效信息并对知识进行归纳的基本技能。给出相关递进的问题，培养学生分析问题、解决问题的基本能力。二、过程与方法1.利用教科书和补充材料，使用讨论、分析和归纳等方法，对所学内容进行较为全面的概括和阐释。2.设计难易适合的问题和学生感兴趣的活动，使学生在主动参与中从多维的角度来学习历史。2.学生分小组学习，运用自主分析探究的方法掌握改革的内容

4、及作用，提高学生独立思考，探究问题的能力。三、情感态度与价值观1.通过对商鞅变法的学习，认识到改革是一个国家发展的惟一出路，增加对中国改革开放的认同感。2.了解商鞅变法给秦国带来的巨变，增强对国家、对社会的历史责任感，体会时势造英雄及英雄人物与社会进步的关系。教学重难点重点：⒈了解商鞅变法的内容、作用和特点。2.分析商鞅变法能够成功的因素。难点：如何理解商鞅变法对秦统一乃至整个中国历史进程的影响。突破方法：在学生阅读课本的基础上，归纳商鞅变法内容的基础上，让学生分小组讨论得出商鞅变法的作用和特点，运用知识迁移法联系战国时期的经济基础、秦国的实际情况和商鞅变法的特点、

5、作用总结出变法成功的原因。理解商鞅在秦国变法仅18年，却使秦国有落后的诸侯小国一跃成为在政治、经济、军事上领先的大国，为秦始皇统一六国打下坚实的基础。教学方法1.讲述法：注重讲述的系统性、条理性、层次分明。2.讲读法：问题—阅读—答疑—点评。3.启发式：创设情景，让学生思考并回答相应问题。教学流程图以“徙木为信”的故事导入介绍商鞅生平，模拟商鞅舌战守旧大臣看书归纳变法内容和作用逐条分析变法措施并得出商鞅变法的特点习题练习、探讨问题。课堂总结教学过程[新课导入]投影显示：徙木立信的图片教师提问：有没有同学来给大家讲述一下徙木立信的故事？学生讲述：……过渡：商鞅变法使秦

6、国由原始落后的诸侯小国一跃成为在政治、经济、军事上领先的大国，为秦始皇统一大国打下坚实的基础，我们先来了解一下商鞅其人。投影显示：第2课“为秦开帝业”——商鞅变法一、秦国政坛唱主角的新人商鞅：（公元前390---公元前338年）姓公孙，名鞅，卫国贵族的后代，也称卫鞅，后因在秦国变法有功，被封于商，史称商鞅。他在少年时代便有建功立业的雄心壮志，崇拜并学习那些叱咤风云的政治家，军事家的学说，是李悝的学生。二十岁，投靠魏国未受重用，听说秦国出榜招贤，来到了地处关中的秦国，受到秦孝公重用，主持变法，使秦国一跃成为北方强国，为以后统一中国打下坚实基础。设计活动：请同学们根据对

7、商鞅的了解设计一个商鞅的个人简历。学生活动并选二、三例展示过渡：通过对商鞅的了解可以知道，秦国是他实现抱负，成就大业的地方，下面来学习商鞅来到秦国之后的作为，首先他在好友景监的帮助有了和秦孝公面对面陈述治国意见的机会。投影显示：商鞅见到秦孝公后发表了帝道、王道、霸道的治国观点，最后称霸之道受到孝公的认同，想想看，孝公为什么对尧、舜等的帝王之道不感兴趣？而对称霸之道感兴趣呢？学生回答：……教师总结：（1）战国时代的特征是社会大动荡、大变革。（2）王道即儒家治国理论（以礼治国，仁政），不符合时代要求。（3）霸道即法家思想（变法改革，以法治国），符合孝公称霸需要。认识