浅析初中语文教学中的多元化教学方法_1

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析初中语文教学中的多元化教学方法　　在新课程的背景下，单一的教学方法已不适应现今学生的课堂需求。初中的语文课堂，若不及时更新教学方法，会导致学生对课堂失去兴趣，使教学任务无法完成。因此，我们要通过对多元化教学的正确认识，实现初中语文多元化教学。　　初中时期的语文教学，既要让学生适应区别于小学内容的全新教学模式，又要为高中阶段语文知识的学习打好坚实的基础，是语文教学过程中至关重要的阶段。但是，目前

2、初中语文仍然沿用过去缺乏激情与热情的“灌输式”教学，不仅使学生进一步丧失了学习积极性和主动性，又不利于学生发散思维能力和主动思考能力的培养。因此，教师需要将学习中的多种元素拼凑在一起，在教学思维、教学理念、教学模式等方面�M行创新，采取多元化教学方式，激发学生学习兴趣，活跃学生思维，提高学习效率。　　一、初中语文实现多元化教学的现实基础　　如今，初中学生的思想已经随着社会的发展日趋成熟。因此，在语文教学过程中，不能采取原有的观念，而是需要借助多元化教学理念，从学生个体差异出发，从多角度去考虑语文教学效果，从而确保学生的语文素养实现较大幅度的提升。　　学生对语文学习的兴趣为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　兴趣是学生进入学习状态有力的敲门砖。一旦学生的学习兴趣得以培养和巩固，他们对语文学习的信心就会增加，并会以自身的积极行动来完成学习目标，学习目标顺畅实现，老师的语文教学目标也就随之实现。可见，良好的学习兴趣，是营

4、造快乐的学习氛围的重要条件，兴趣在，快乐氛围就在，学生的语文学习效果就会好。　　学生学习语文的坚定信念　　很多学生即便对语文学习产生了兴趣，但是一旦真正进入学习过程，就会发现语文学习并非那么容易，反而有些枯燥，尤其表现在语法、阅读分析、修辞知识等方面。因此，他们往往产生了恐惧心理，思想上有了很重的负担。如果学生能够积极地面对语文学习，打消疑虑，树立学好语文的坚定信念，必然能够收到良好的学习效果。　　学生学习过程中的坚韧性格　　很多学生往往喜欢避重就轻，遇到容易学习的章节就显得很轻松，遇到比较困难的内容就显得低沉，丧失了学习兴趣。可见，学生应当拥有坚韧的性格，面对困难时，要

5、学习坚强地面对，而不是退缩。学生一旦拥有了坚韧的性格，语文学习过程中，便再也不会被语文学习的难度所吓倒，反而以更大的热情投入到语文学习当中，积极配合老师的教育教学工作，与老师一起共同完成学习目标。　　二、初中语文多元化教学存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉

6、系统的使用和维护。　　课堂教学主体错误　　随着新课程改革的推进，学生在课堂教学中的主体地位越发凸显，传统的“灌输式”教学与当前素质教学要求相违背。在45分钟教学中，至少有35分钟时间是教师在讲，仅留较少时间给学生思考或者讨论，长此以外，学生在主动思维、主动学习方面的能力将严重欠缺。例如在讲授诗词时，教师往往是根据教学大纲强行将诗词所表现的中心思想灌输给学生，丝毫没有考虑到不同学生之间思想及接受知识的差异，也没有考虑到以学生现有的人生阅历是否能够理解诗词中所表达的情感。这在一定程度上会降低学生的学习效率，影响到多元化教学方法在初中语文教学中的应用。　　缺乏师生互动讨论　　语

7、文学习所涉及到的知识面较为广泛。在多元化教学方法中，借助有效的讨论能够发散学生思维，让学生在互动和讨论中学会总结、学会运用。当前初中语文教学中，师生之间、生生之间的互动讨论交流较为贫乏。虽然有些教师会有意识的安排一些小组讨论话题，但往往是只有小部分学生在进行思考并发表意见，多数学生并没有参加到讨论和交流中，没有形成自己的思维和意见。　　学习能力较弱为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生