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时间:2018-12-08
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1、如何激发农村中学生学习数学的兴趣♦王万清河北省漆平县第六中学068254我是一名农村中学的老教师,从事中学数学教学己有20多个年头,我想谈谈我个人的看法。“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物产生了兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。尤其是初中学生,学习习惯差、注意
2、力不集中等,因此我在数学教学中进行了一些探索。一、融洽师生关系,激发学生学习兴趣。人的感情有潜移功能,中学生则更为强烈。学生如果喜欢他们的老师,那么他们对这位老师所教的学科就会产生兴趣。要想得到学牛.的喜爱,教师必须首先热爱学生、尊重学生、平等地对待学生。事实证明,中学生学习积极性很容易受到挫伤。在课堂上,当学生敢问而乂问得不当、敢说而又说得不对时,如果不能得到教师和同学的正确对待,相反受到教师和同学的嘲笑、指责、歧视,那就会使学生的自尊心受到刺伤,就有可能由积极变为消极,大大影响学生学习的兴趣。二、用形象生动的语
3、言来激发学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有像语文那样有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。因此,在教学生空间和图形时,我采用了具体的实物模型和一些生活中的实物来激发学生的兴趣。通过这样的教学,赋予数学内容以一定的感情色彩,将数学的知识滲透到生活中去,让学生明白了书木中的图形都是来自生活,学习后乂运用知识去解决生活中的图形问题,从而激发了学生对数学的学习兴趣。三、利用直观教具、操作学具、多媒体教学手段来激发学习兴趣。中学生抽象思维能力较差,可是他们好动、好奇心强,对新奇动人的
4、事物比较敏感。在教学过程中,我常采用直观教具、多媒体教学及操作学具来激发学生的学习兴趣。四、利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。我在教课吋会选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学d兴趣,使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。例如我在教学《圆锥的体积》吋先让学生猜想:圆锥的体积会和我们学过的什么图形的体积有关?当学生说出圆锥的体积和圆柱的体积有关吋,再让学生猜想它们的体积间会有怎样的关系。猜想后分组实验来探究圆锥体积与圆柱体积的关系,老师提供各组圆柱圆锥:(1)等底不等高;(2)等高不等底;(3)不等底不等
5、高;(4)等底等高。让学生用圆锥装满沙土(课前准备好)倒入圆柱中,观察几次可以装满,各组做实验,把每次实验的现象和结果记录下来。学生分组实验,教师参与其中一组,集体交流实验现象及结果。在教学中让学生动手操作,充分发挥小组合作学习的功能,使学生在民主、和谐的氛围中,在操作活动的基础上进行探究活动,积极实践,主动建构知识,提升了学生的思维。五、采用启发式教学来调动学生学习的积极性。根据六年级学生的特点,我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题,让学生进行思考回答,从而集中注意力。同吋,对学生准确回答的问题加以
6、肯定,对不懂冋答问题的学生给予启发引导并加以鼓励,从而调动了他们的学W积极性。六、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。学生容易产生“对事物好奇”的情绪,在教学中我采用了灵活多样的形式、方法进行教学,给学生以新异感,让学生对数学产生浓厚的兴趣。如:设问或复习旧知识引入新课,用多媒体、直观教具、数学游戏、课堂提问、练4形式多样化等方法,使学生不会产生厌烦感,从而提高对数学的学习兴趣,并保证数学教学的顺利进行。总之,在农村中学,数学教师也要不断提高教学艺术,从教材内容和学生实际出发,运用各种合理的方法和手段,激发学生的学习
7、兴趣,调动他们学习数学的积极性,使教学效果最佳。
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