如何提高中职学生韩国语的写作能力

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1、如何提高中职学生韩国语的写作能力谭文娟（文登师范学校，山东威海264400）摘要：写作在韩国语的学习中占有重要的地位，它可以使学生全面掌握基木词汇、基木语法，并提高韩国语的综合运用能力。它要求学生根据实际情况，写出符合题意、内容连贯的文章。这对于中职学生来说是一项难度极大的任务。因此，如何培养和提高中职学牛.的写作能力是中职教师在韩国语教学中值得探讨的一个重要课题。关键词：词汇量；阅读；背诵；写作能力韩国语写作是考查学牛.综合运用韩国语的能力，一直是韩国语学习中的重点，也是学生学习的难点。如何让学生的写作水平提高到一个新的层面，如何让学生把自

2、己所看、所感、所想都用文字表达出来，是韩国语教学的一个重点。但是，目前来说，中职学生的写作能力存在一定的问题。一、学生在韩国语写作中普遍存在的问题对于中职学生来说，基木上没有进行过正规系统的写作训练，语言的基础和语言的逻辑性都比较差，主要体现在以下几个方面：1.词汇量不够，且运用能力差词汇是韩国语写作必不可少的要素，要想写好一篇文章，想在文章中充分表达自己的思想，必须有足够的词汇量为基础。但实际上，大部分学生的词汇量达不到写作规定的要求，因此，写作就不能随心所欲。因为词汇量不够，在写作时就会出现词语误用，表达不准确，某一词语反复使用等问题，使

3、得文章看着单调乏味，且有些学生的文章中出现大量的自己想象出的“造词”，让人看了啼笑皆非。2.句式单一文章的内容固然重要，但形式也不容忽视。有很多学生整篇作文都是一个句式，一个语气，长短相似，缺少变化，读来乏味、枯燥，没什么文釆。平时所学的很多语法、句法、词组、句式到了真正写作的吋候，却不会用，想不起来用，派不上用场，因此，写出来的文章单调、乏味。3.文章的逻辑性差韩国语的语序是“主语+宾语+谓语”，而汉语的语序是“主语+谓语+宾语”，相对而言还是比较相似的。因而很多学生都是按照汉语的语序惯来组织句子结构，句子写的支离破碎，缺少主题不说，文章整

4、体内容还缺乏一致性、连贯性，内容安排上也无主次之分。所以读完所写的文章之后，根本不知所云。二、提高写作能力的策略1.加大阅读，丰富词汇量写作离不开句子，句子离不开单词，要想学好韩国语，提高韩国语的写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，能够熟练掌握和应用这些单词。否则，写作就会受到很大的限制。由此可见，词汇量的多少，直接影响着一个人的韩国语表达能力。任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的。所以，除了记单词，还要学会记词组、句子、同义词、反义词来加强记忆，以丰富自己的知识储备量，写作吋运用这些来增加语言表达的灵活性和生动性。除了词汇量的掌握，

5、还要让学生学会记忆好的文章、好的段落，以便在写作时应用其丰富自己的文章，也可减少文章的错误。2.克服“汉语式韩语”韩国语写作中，有些学生总是认为，汉语的语序和韩国语语序差不多，把所用的单词、词组按语序罗列出来就可以了，所以就把汉语的语篇组织规律、语言使用习惯等直接引用到了韩国语写作中，按照汉语的思维方式和汉语的语言惯组织整篇文章，造成文章逻辑混乱，根本看不懂文章的意思，也不知道想表达的主题是什么，很让人费解。其实对于中职的学生，“汉语式韩语”比比皆是，所以教师在教学过程中应注重培养学生的韩国语思维意识，培养韩国语语感，注意汉语和韩国语表达上和

6、文化上的差异。1.引导背诵，发挥范文的作用在韩国语的学习中，为了能让学生掌握大量的语言信息，以便在写作时灵活运用，背诵对话、短文是必不可少的。背诵得多了，做到脱口而出，日积月累，集少成多，语言的感觉也会提高，写作吋也就能得心应手。另外，多背一些美文、好文、成语、谚语，写文章的吋候灵活运用，会使文章更加生动。背诵是培养写作能力的有效途径，教师要学会引导学生多背诵好的文章、段落、句子，掌握地道、纯正的韩国语表达方式，提高韩国语表达能力。俗话说:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”坚持让学生背诵，在写作中学会引用，是提高学生写作能力的好方法。总之，

7、要想提高学生的韩国语写作能力，就要使学生养成良好的学惯。例如，多背单词、短语、句子、好的对话、文章，结合课文的练习进行各种题材的写作训练。