如何理解诗歌的字面意思

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1、如何理解诗歌的字面意思鉴赏古典诗词首先要读懂它的字面意思。如果连字面意思也没读懂，就没法弄懂它的深层含义。因为它距我们比较久远，涉及到多方面的知识，在没有人为我们解读，没有注释，看不到解读文字时，要读懂古典诗歌并非易事。那末，要读懂它需要具备哪些方面的知识，当从哪些方而入手呢？一.理顺词序，补出省略。古典诗词为了咅韵的需要而颠倒词序的情况很普遍，又因诗词讲求凝练，常有省略跳跃，这种省略跳跃与古汉语的省略介词，省略宾语，省略兼语不同，前者是凝练跳跃现象，后者是语法现象。在读古典诗词时要时时想到这一层。有很多句子只要把词序理顺了，把省略的词语补出来了，句意便迎刃而解。如：苏轼的《

2、水调歌头.黄州块亭赠张偃佺》首句“落H绣帘卷”正常的词序是“日落卷绣帘”补出省略的词语“只见”全句是“日落卷绣帘，（只见）停下水连空”：“敍枕江南烟雨，杳杳没孤鸿”一句应为“敲枕（着看）江南烟雨，孤鸿（没于）杳杳（之中）”，“掀舞一叶白头翁”一句当为“掀舞（着）白头翁（驾的）一叶（扁舟）”。辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》屮“四十三年，望屮犹记，烽火扬州路。”一句正常的词序当是“望中犹记，四十三年（前），扬州路（上的）烽火。”李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”中“帘卷西风”应为“西风卷帘”1.添加基本要素人称代词“我”方法一一“加上我的感触”即我看到；我听到；我想到

3、；我听说，我认为；……涉江采芙蓉（我）涉江采芙蓉，（我看见）兰泽多芳草。（我）采之欲遗谁？（我）所思在远道。（我）还顾望旧乡，（我看见）长路漫浩浩。（我们）同心而离居，（我只能）忧伤以终老。2.添加表时间、地点、空间等的名词、介词或副词等阅读的基本要素。方法一一在时间、地点名词前加“在”、“从”、“去”、“到”、“由”等介词，或者在表时间的词语前加“己经”、“将要”等副词或名词；根据情况，也可以直接添加表时间、地点和空间的名词。江南逢李龟年杜甫（我在）岐王宅里（曾经）寻常见（你的表演），（我在）崔九堂前（过去）几度闻（你的表演）。（现在）正是江南好风景，（我在）落花时节又逢君

4、。3.添加动词补出省略空白理解诗意绝句杜甫迟H（照）江山丽，春风（送）花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。天净沙•秋思马致远（我听见在）枯藤（缠绕的）老树（鸣叫着归巢的）铃鸦，小桥（下是潺潺）流水（旁有炊烟袅袅）人家。（我行走在）古道（迎着）西风（牵着）瘦马，夕阳（渐渐）西下，（可我这）断肠人在天涯！4.补山过渡，理清层次结构（虽然）身无彩凤双飞翼，（但是）心有灵犀一点通。闺情李端月落星稀天欲明，（但是）孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，（是因为）不忿朝来鹊喜声。5.补山情节，体会深层意蕴。如梦令李清照（在）昨夜雨疏风骤（我饮洒浇愁而醉）。（今晨我）浓睡不消残洒。（我）试问卷帘人（

5、院子里的海棠花凋落了吧），（她）却道“海棠依旧”。（我告诉她）知否，知否？应是绿肥红瘦！练习：（2012新课标）思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处红笺，为无色。一.注意辨明修辞格，弄清修辞意义。古典诗词中常用比喻、拟人、借代、互文等修辞手法，而且往往没有语言标志，如果忽略这些修辞现象，就没法读懂诗句。如：李清照的《永遇乐》的头两句“落日熔金，暮云合璧”用的是暗喻，是说“落曰如熔化的金属，暮云如璧玉相合”。加上个“如”字就好理解了。又如王吕龄的《出塞》“秦时明月汉时关”一句，用的是互文的修辞手

6、法，意思是说“明月还是秦汉时候的明月,关还是秦汉时候的关”，与下句“万里长征人未还”和起來，意思是自秦汉以來，多少年多少代，边关征战依旧不断。再如1.朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。（运用了夸张和比喻）行人来到这里，早晚要防备猛虎长蛇的袭击，暗算。它们磨快了吮血的牙齿，被它们杀害的人啊，密密麻麻，成千上万。（叛乱者）2.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（比喻）东去的滚滚大江，如一条历史的长河，淘尽了古今多少英雄人物。（东去的大江和滚滚的江浪既是眼前景色，又是一种比喻，喻指时光的流逝。）3.芙蓉楼送辛渐王吕龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相闷，一片冰心在玉壶

7、。迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友呵，洛阳亲友若是问起我来，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶屮的冰一般晶莹纯净。（比喻）练习：未展芭蕉唐钱翊（2012浙江）冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。二.据上下文合理推断。有些字词或因生疏，或因多义，该怎样理解，须根据上下文合理推断。如：杜甫的《江村》“清江一曲抱村流”，依据前文的“清江”和后文的“抱村流”便可推知“一曲”并非“一支歌曲”而是“一条弯弯曲曲的河流”。这里只是举个例子略作说明罢了。