培养学生倾听习惯，提高课堂学习效益

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1、培养学生倾听习惯，提高课堂学习效益邓国任广丙百色市右江区大愣乡龙和村小学533043摘要：现实中，多数学生还不会倾听，作为小学教师有义务多渠道让学生明白课堂倾听的重要性，教给学生倾听方法；同时教师要以身作则，作倾听的榜样，在课堂教学中努力创设情境、教学活动，吸引学生倾听，对学生的倾听表现及时评价，鼓励倾听，培养学生倾听的习惯。关键词：倾听习惯培养一、多渠道让学生明白倾听的重要性1.告诉学生学会倾听是一种有效的学习方法，也是一种美德。每接手一个新的班级，我都会利用课堂抓住时机教育学生：倾听他人说话是对说话人的尊重,是有礼貌的表现，是一种美德；在课堂上认真倾听一一倾听老师的讲课、倾听

2、同学的发言，也是一种重要的学习技能，只有倾听了，才能吸收别人思想中的精平，让我们的思路更开阔，思维更灵活。2.角色转换，让学生明白倾听的重要性。说教对学生来讲，学生不容易接受。于是，我采用“角色转换法”来教育学生认真倾听。一次晨会课上，我以“理想”为主题，让学生谈谈长大了想做什么。此时的学生情绪高涨，课堂气氛活跃，每位同学都积极发言。似当一位学生站起来发言的时候，其他学生依旧举手，而且举得很高，眼睛注视着我，希望我叫他，这时的他们已经无心去听发言的那位同学了。于是，我叫了一位学生一一李健，问：“你听到刚才那位同学说的是什么口马？”“没有。”“你想让全班同学都知道你的理想吗？”“想

3、！”“如果你在告诉大家你的理想的时候，有些同学不听你说，你会有什么感受？”“嗯，嗯，我会不开心。”“那你没听刚才的同学说，她也会不开心的呀！”他边笑边点了点头。抓住这个机会，我就教育学生：自己讲话的时候希望其他同学能认真听，那么别人讲的时候自己也要认真倾听，认真倾听别人说话是对别人的尊重，是一种美德,说明你是个懂礼貌的好孩子。此后，有学生发言时，其他学生都会认真去听了。1.辨析“聪”字助理解倾听的重要性。我发现“聪”的构字很有意思，于是就萌生了将“聪”字引进课堂引导学生重视倾听的想法。我将一个大大的“聪”字写在黑板上，告诉学生：“聪明的孩子首先是一个善于倾听的人，因为&lsquo

4、;聪’字把大大的耳朵摆在第一位，会用耳倾听的孩子才是聪明的孩子。其次呢，聪明的孩子会动手、动U和用心，其中&lsqU0;用心’是基础，放在‘聪’字的右下角，而‘聪’字各上角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？它告诉我们要先做再说，多做事少说话，做一个踏踏实实的人。”学生果然比平时听得更认真,而当他们忘了专心倾听吋，我就会在黑板上写个“聪”字，他们则会意地笑了，马上改正了。二、教给倾听方法，培养倾听习惯要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就需要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生

5、会听。听同学发言吋，要求学生眼晴看着发言同学的脸，做到神情专一。如果冋学的回答与自己的想法一致吋，则以微笑、点头表示赞同；如果同学的冋答与自己的想法不一致时，等冋学发言完后举手，发表自己的观点或纠正同学的错误。要让学生明白听别人讲话,不是只听“热闹”，而是带着问题去听：1.你听明白了什么？2.有无不认同的意见？3.给你带来了什么启发？三、教师要以身作则，做一个合格的倾听者在学生发言吋，教师要做到“洗耳恭听”，无论他们的发言是对是错，是流利还是语无伦次，老师都必须以身作则，认真去听，并在此基础上进行适当的指导或评价，使学生感受到老师对自己的认可和尊重,进而能激起学生的发言欲望。另外

6、，课堂上教师还必须充分给予学生倾听的吋间，尤苏是当学生发言不清楚或是出现错误吋，教师都应该和其他学生一起耐心地、专注地倾听。只有这样，倾听的氛围才能逐渐形成，惯才能慢慢养成。四、创设情境，使学生乐于倾听在新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片，教师要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣，同吋还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事。如在教学“七的乘法U诀”一课吋，引用学生都非常熟悉的“孙悟空护送唐僧西天取经”的故事，一下子把学生带入了有趣的故事中，学生怎能不被吸引，又怎能不倾听呢？由此可见，通过创设情境能吸引学生的注意力，让学生在情境中认真倾听。五、及吋评价，鼓励倾

7、听社会心理学家认为，受人表扬、被人尊重能使人感觉到生活的动力和自身价值。如何在课堂中正确恰当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听能力的重要手段。因此在教学中我们千万不要吝啬表扬，因为我们的表扬能让学生尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如对课堂上认真倾听的学生，我们可以即吋进行U头评价。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，不是一蹴而就的。在教学中，只要教师重视学生倾听惯的培养，善于适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯，进而提高课