中国动画教育的基本现状分析

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1、中国动画教育的基本现状分析［摘要］当前动画教育产业正突飞猛进的发展，这对中国的动画产业是件好事。然而，通过对当今中国动画教育现状的观察，发现在高校动画教学过程屮还存在的一些问题，如：学生掌握艺术基本功不够扎实、高校师资严重不足、动画理论研宄极度匮乏、电脑动画制作教程泛滥成灾等，任何事物的成功都要经历一个迂回上升的过程，中国的动画更是如此，中国的动画之路只有靠中国动画人一步一个脚印的走出来。［关键词］动画设计动画教育动画人才动画理论有数据统计：2001年全国有30多所动画院校，到2002年的71所。再到2004年己经有了171所动画院校，动画院校取得了可喜的成就。动画片生产量从去年的4000

2、0分钟猛增到今年的80000分钟，全国动画出现了百花齐放、百舸争流的大好形势。然而，0前高校对于动画教育仍然存在着许多问题，根据资料可以做以下几点分析：一、动画设计师基本功不够扎实很多学习动画制作的人并不是学习艺术出身，他们天真的相信勤能补拙，自认为熟练掌握动画应用软件，可以弥补绘画功底不足的缺憾。“很多人可能以为自己学的是三维，对绘画功底就不必有什么要求，其实并不是这样。三维动画对于绘画功底有很高的要求，除非是你很有天赋，画得不好，但做出来的模型很好，但是这样的人是少之乂少的。”就拿皮影动画来讲，皮影艺术是我国文化中的一支奇葩，也是世界上最早的幕影文化娱乐形式。千余年来，皮影戏为中华大地

3、增添了无数年节与丰收的喜悦，是历代广大民众的精神食粮。自1958年第一部皮影美术片《猪八戒吃西瓜》到2003年复旦大学与加利福尼亚大学合作实现的数字皮影动画《梁山伯与祝英台》无不表现出制作者高度的绘画功底。很多学生不是热衷于基础绘画的训练而是钻研动画制作软件，当我们的学生刚刚把MAYA的英文菜单背熟，新一代软件又上市了。作为我们中国学习动画的人来讲，与外国人拼高科技似乎是一件很不明智的事情，因为人家才是动画软件的主人，是人家发明了动画软件，人家最新的技术等到传到我们这里的时候已经过时了，我们永远掌握的不是最新的技术，除非哪天屮国人发明了比外国更先进的动画制作软件，市场上川的都是屮国人发明的

4、动画软件，而就如今我们只能跟在外国人后边嚼人家吃剩的馍。就像英国人再努力学习，他的屮文水平也达到不了侯宝林的境界一样。就二维动画影视制作专业来讲，学生必须经过三个阶段的严格训练。第一阶段：二维动画创作，包括故事板绘制、原画创作、动画绘制、人物、脚木、分镜、构图、造型、场景设计、人物与动物动作及运动规律等：第二阶段:三维动画创作，包括建模、材质、灯光与渲染、基础动画、角色动画等：第三阶段：影视专业课程，包括动画剧本创作、导演理论、表演艺术、视听语言及影视后期等。经过如此系统化、专业化的学习后才能达到直接参与二维动画影视制作的水准，就当前动画教育来讲很少学校真正具有培养高级动画人才的能力。从近

5、几年的学生就业情况来看，毕业生主要在影视公司从事后期制作。能在影视公司继续做动画片的寥寥无几，更多的是从事后期特技制作、合成、剪辑等纯技术性工作。二、高级动画人才严重不足由于目前动画产业突飞猛进的发展，国内需要大量的动画制作人才特别是高级动画制作人冰，然而我们却没有足够的动画专业人员来填补这一市场空白，于是很多高校为追求名利也都纷纷开设动画专业，很多学校的动画专业在仅有一两名动画教师的情况下就开始招生办学，很多综合性大学也都纷纷开设动画专业，但是主要任课老师对最基本的艺术教学工作都不清楚，把雕塑课或表演课安排在阶梯教室上的情况屡见不鲜。教学简直是乱七八糟，不成体系。教育指导涉及面也相当窄，

6、只能追求电脑动画教学，可是老师对软件的掌握也极其冇限。当漫步在动画学院总冇种陌生的感觉，总觉得自己走进的不是动画学院而是计算机学院。作为一名动画教师，懂导演理论与表演艺术，懂得原画创作、人与动物的动作规律及运动规律等，对三维动画软件应用非常了解，参与专业动画电影电视的创作是必要的。全国范围内能达到这样要求的师资的院校是屈指可数的。三、动画理论研究极度匮乏当今中国动画界影响力较人的几木杂志，除了《CG》、《CGWORLD》这样纯电脑动画技术的杂志外，就没有什么别的能够登大雅之堂了，全都是花花绿绿乱七八糟、大量图片的罗列很少的文字描述、质量极其低下，价格却一个比一个贵!好不容易出了本中国动画学

7、会的会刊一一《触动》，还莫名其妙地停刊了，大量的教材被电脑动画制作的书籍垄断了市场，这种现象是一种畸形的治学态度一一学生急于掌握制作技巧而忽略艺术理论的学习。比如动画历史、流派、代表人物、美学特征的纯理论性书籍却是少的可怜。动画制作非常需要制作者有丰富的理论做指导的，任何一门学科的学习都离不开这门学科的历史的学习，离不开这门学科的理论知识的学习，学习动画也是一样，这就象是在盖房子，没有理论知识做指导就如同没有打地基的房子