基于行业标准的高校应用型人才培养模式初探

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1、基于行业标准的高校应用型人才培养模式初探【摘要】文章从专业技能危机、行业生存与发展等方面分析了基于行业标准的人才培养模式必要性，论述了基于行业标准的人才培养模式的内涵，认为在地方院校改革背景下，要革新理念，树立行业标准的人才培养观。对建立基于行业标准的人才培养模式体系提出对策建议，要建构开放式的行业-专业人才培养标准，建立基于能力导向的课程设置体系，突出知识转化和能力培养的课程开发，加强基于行业标准的课堂教学方法改革。将行业理念、行业标准、行业目标融入课程设置、教学内容和方法、教学管理等教育全过程，创造具有创新能力的高级应用型人才培养的新机制。【关键字】行业标准

2、；应用型人才；培养模式以应用型人才培养为目的的地方高等院校，要转变高校人才培养理念，更新人才培养方式，建立有利于行业发展和学生个人发展的教育教学机制。为此，应以行业标准为依托，构建在特定专业行业标准下的应用型人才培养模式。以法学专业为例，法学本科专业学生的职业道路，应经由具有国家标准的国家律师资格为依托，培养学生的法律应用能力，即以法律行业标准作为人才培养的目标和规格。虽然以国家法律资格证为国家级别的行业资格认证并非完全能够代表学生所应具备的知识、能力和素养，但是，将“师字号”具有较高专门标准和要求的行业标准应用于特定专业的教学改革，［1］是实现地方高等院校的社

3、会服务职能，缩小学历教育和就业率低落差对接的有效渠道。一、基于行业标准的人才培养模式必要性1、专业技能危机的出现在以科学技术尤其是互联网技术为核心的行业发展浪潮中，经济发展对人才的需求出现了分化。能够将科学理论转化为职业能力和素养，并能在行业内进行初步革新的、具有创新能力的应用型人才成为社会对人才需求的主流。在传统的高等教育人才培养中，精英人才和具有某种专业知识的专业人才是高等教育的目标。然而科技革命使传统的人才培养模式受到了挑战。在“史上最难就业季”的形势下，地方高校毕业生的就业艰难程度似乎达到了顶点，但另一方面，企业又很难招聘到合适的人才，就业与招聘的两难凸

4、显了传统人才培养模式的弊病。传统培养模式下的毕业生除了与实践割裂的专业知识，并不具备与社会需求对接的专业技能。从我国整体人才市场来看，社会总体人才需求与高校提供的人才规模和素质不衔接，人才结构还不适应行业实践与发展的需求，存在实际的高技能人才短缺。［2］地方高校人才培养和社会需求的严重脱节造成了找工作难、找人才难并存的现象。2、科技革命下的行业生存与发展的需要在世界经济进入科技革命时代，产业与行业的更新与发展成为产业与行业立足于世界经济潮流和市场经济的重要指标，传统的行业立足于某一既有技术而不进行革新与创新的时代已经过去，固守成规的行业必将遭受淘汰。行业根据时代

5、的潮流进行自我更新与发展成为行业的生存之本。在互联网+时代，更是要求将行业知识与互联网进行深度融合，创造出新的行业面貌和生存与发展方式。百度创始人李彦宏说，互联网和很多产业一旦结合，就产生了奇妙的‘化学反应’，催生了全新的发展理念和模式。［3］利用互联网技术，传统产业获得了进行自我变革和转型升级前所未有的机遇。［4］因此，具有创新能力的应用型人才将担当起知识经济时代产业和行业的革新使命，成为科学技术革命下社会对人才需求的主流。人才需求的变化，使地方高校的人才培养模式也需进行综合改革，培养能够推进传统行业进行升级换代的创新型、应用型人才是地方高校在新的经济浪潮下培

6、养社会主义建设者和劳动者的历史使命。二、树立高校教育的行业标准理念，实现高校社会服务职能行业标准成为人才培养的目标规格，听起来似乎过于追求教育的实用性，将高等教育完全功利化，放弃高等教育发展某些专业领域的长效发展，追求短期利益。实则不然，我国社会经济的转型，进入第四次工业革命的信息与互联网时代，需要大量专业基础扎实、技术实力雄厚、实践能力突出、真正学以致用的高素质应用型人才作为支撑。中国工程院潘云鹤院士认为，应用型人才的本质内涵是科学技术转化为现实生产力的重要桥梁，是高等教育应用价值的直接载体，是“智慧”转化为“实惠”的关键所在。［5］1、基于行业标准的人才培养

7、模式的内涵。科学技术迅猛发展带来的产业分工对人才的提出了分类层次，根据人才在科学技能创新与运用中的作用，可将高校培养的人才分为三种类型，发现知识的研宄性人才、运用知识的应用型人才和完成具体操作的技能型人才。［6］普通地方高校重点培养的是能够运用知识的应用型人才。这类人才应有三方面的特征，一是对专业理论知识的掌握；其次是能够将专业的一般原理转化为职业能力和素质，最后是能够运用专业理论和职业技能初步推令有幸档母镄掠敕⑼埂R簿褪撬担令除了对专业原理的掌握和运用，该类人才还应具备一定的行业创新能力，能够初步推动本行业的革新与发展。基于行业标准的人才培养，是指将行业对人才

8、所要求的知识、能力、素质