初中数学微课制作的探索与思考

《初中数学微课制作的探索与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中数学微课制作的探索与思考　　摘要：微课教学是教师为了更好地给学生讲授知识，而针对其重点、难点、疑点等，通过制作视频、动画、图片，且插入背景音乐或者旁白的一种教学形式。目前，对于微课教学的研究仍然处于初级阶段，对于微课教学的��际应用还不成熟，微课更多的是教师相互之间交流工具，因此，对于微课在教育教学中的应用有深入研究的必要。　　关键词：初中数学；微课；教学　　一

2、、微课的相关概念　　微课，一般是指为使学习者获得最佳学习效果，执教者经过精心的信息化教学设计，以微视频形式展示的围绕某个或某些知识技能开展的简短且较为完整的教学活动。微课的教学时间一般比较短，大部分在十分钟之内，内容一般针对某一个知识点或者某一模块的知识点，由经验丰富的老师进行录制，从制作的角度及学习者的角度来看，其主题很突出。　　二、初中数学微课教学的价值　　有助于调动学生学习的积极性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教

3、教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　初中数学学习中，如无理数、平方根、中位线、方差、概率、一元二次方程、函数、切线、圆周角等概念的教学，教师要有充分的准备，最好是备课组老师集体探讨，集思广益，集众人智慧，制作微课，用以辅助教学。微课教学是对某个重点、难点、疑点所制作的教学视频，针对性强，可以反复学习，并且可以选择不同的时间和地点进行学习，这就带来了诸多便利。学生可以持

4、续学习，直到弄懂、弄通为止。学生对于微课具有浓厚的兴趣，数学老师用几何画板等演示相关问题，或者把有些难以想象的数学实际问题用动态形式演示，在课堂上学生会更加专注于数学学习。如果初中数学课堂多一些趣味性，学生会更聚精会神。所以在初中数学教学中，微课将有助于调动学生的数学学习积极性，让学生在有效的课堂时间内学习到更多的数学知识与技能。　　有助于提高学习效果　　对于某些需要学生进行思维想象或者知识拓展的问题，如二次函数最大值最小值问题，三角形四边形边长、内外角、面积问题，圆的有关问题等，微课教学更能体现它的价值所在，学生对这类问题会有更直观的认识

5、，对于想象能力较弱、逻辑思维不是很好的学生而言，会有特别明显的促进作用。　　有助于突破重难点　　在制作初中数学微课时，老师首先要充分了解重难点，并对学情进行深入分析，在有效的时间内展示数学学习内容。所以微课教学能够准确突出初中数学重难点，让学生数学学习更为高效。　　三、初中数学微课教学在实施过程中的问题　　课时不足为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备

6、正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于初中数学有相应的课时任务和课时要求，并且对于数学老师平时的教学设计和教学任务也有明确的规定，所以微课教学就很难大面积开展。如果为了激发学生数学学习的兴趣，提高数学学习的积极性，会导致正常课时不够，无法完成数学学习的任务。　　微课制作难度大　　初中数学微课制作，大多数是由学校的信息技术老师协助制作，数学老师自己制作所占的比例很小。故大部分初中数学教师认为，微课的制作过程相对繁琐。要想制作一个完整的初中数

7、学微课视频，技术要求高，难度大。虽然数学微课教学能促进教师的数学教学工作，也能激发数学学习积极性，但是在实际实施过程中却存在诸多困难，需要我们不断改进，进一步研究并寻求应对之策。　　四、提高初中数学微课教学有效性的策略　　注重以学生为中心　　良好的数学教学设计能够促进数学微课教学资源开发。在初中数学制作微课的过程中，应当注重以学生为中心，让学生可以在有限的时间内，高效地学习初中数学的知识与技能。初中数学微课主要是为学生学习数学服务的，所以在内容设计与信息技术的运用时，要考虑到学生的可接受性，因为初中学生对于某些较难的数学问题，理解方面有困难

8、。　　注重系统化、结构化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪