小学英语故事法教学

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1、根据小故事创设出多个操练游戏。 游戏1：问答（操练句型What'syourfather?What'syourmother?）请一个同学来扮演Leo，其他同学进行采访，并运用句型What'syourfather?What'syourmother?What'syouruncle?这个同学根据材料内容做出回答：Mymotherisanurse.Myfatherisadoctor.Myuncleisadriver. 游戏2：听力游戏 这个故事材料还可以运用在听力练习中，教师提出问题：What'sLeo'sfather?What'sLeo'

2、smother?要求学生回答。 游戏3：故事改编 可以根据Leo的故事，以Myfriend'sfamily.为题要求学生进行故事改编。 _______isaboy/girl.He's/she'sverytallandstrong.He/Shehasbigeyesandsmallmouth.He/Shelikes_______and_______.His/Herfatherisa_______.His/Hermotheris_______.His/Heruncleisadriver.His/Herlikes_______verymu

3、ch.He/Sheisgoingtobea_______. 可以先让学生们说一说，然后在课堂上完成书面的填空练习。这样一来不但进行了口头训练而且进行了书写练习。此外，在课堂上完成书面练习也是对学生的减负，真正做到了轻负高效。 （三）在语篇教学中的运用 从小学五年级开始在课文中出现了简短的语篇。在语篇的教学历来是许多小学一线英语教师感到头痛的一个问题。笔者认为，在语篇的教学中引入故事，就好比是利用语篇的结构框架，引导学生进行语言的再创造。例如在PEP6unit2MyfavoriteseasonBreadandwrite中教师就可以利

4、用文中Zoom和Zip的小故事，为学生提供语言支架，并引入白雪公主、小丸子、小星、猫和老鼠等学生喜欢的人物引导学生说一说，写一写。 It's_______.SnowwhiteandXiaoXing_______.Theyarehappy.Ilike_______says_______.Whydoyoulike_______?AsksXiaoXing.BecauseIcan_______. 此外，运用故事这个媒介，语篇的教学还可以和词汇教学相结合。如在教授词汇goingtothecinema、takeatrip、readamagaz

5、ine时可以利用语篇： Hello,mynameisChenJie.Iamsohappybecausetheweekendiscoming.I'mgoingtothecinemathisevening.I'mgoingtotakeatriptoHangzhouwithmymothertomorrow.AndI'mgoingtoreadamagazineonthetrain. 在教授完单词后，可以首先要求学生进行听力，并根据语篇提出问题1．WhatisChenJiegoingtodothisevening?2．WhatisChenJ

6、iegoingtodotomorrow?3．WhatisChenJiegoingtodoonthetrain?另外也可以根据教学设计的需要，利用故事性的语篇，要求学生阅读，或者完成填空练习。 五、故事教学法的思考与启示 小小的故事可以包含多种变化，在英语教学中融入故事可以拓展学生在听、说、读、写等多个方面的能力。真正做到教学中的低投入、高产出，是轻负高效的集中体现。当然在教学中，选择合适的故事是关键。需要从学生的能力出发，从课本内容的重难点出发。同时也要考虑到故事的趣味性和可操作性。尽量使用简单的语言和词汇。此外还可以利用图片，多

7、媒体，肢体语言等多种辅助方式。在小学中低段更是要以学生能理解为前提，对母语的限制也可以不必要那么严格。总之，故事是为我们的词汇教学、对话教学、语篇教学服务的，故事的设计应围绕教学中心展开。切忌不可为故事而故事，为表演而故事。