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时间:2017-07-17
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1、小学英语单词教学《标准》所规定的二级词汇学习目标是:学习有关本级话题范围的600到700个单词和50个左右的习惯用语,并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。从《标准》所规定的词汇学习目标看,小学阶段每学期接触的新词不到100个,数量并不是太多,但小学是英语学习的起始阶段,由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。但如果学生还没有掌握好单词,那么在学句型这一环节中,学生就没有底气,为以后的学习带来很大的阻碍。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯
2、穿到娱乐之中,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。词汇教学如此重要,而小学生大多活泼、好动,有意注意的持续时间往往很短。枯燥的单词教学很容易削弱他们学习英语的兴趣,甚至于使他们产生畏难情绪。结合小学生活泼、好动的性格,针对他们喜欢唱唱跳跳的特点,我在教学中寓教于乐,做了以下的尝试。一、直观教学法直观教学就是采用图片、实物、手势、表情、动作等辅助手段进行教学的一种方法。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在,所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等,教每
3、一个新单词学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。目前,我们使用的教材最大的优点就是在出示新单词时都有图片,这样图文并茂,学生心眼合一,认知更加简单,更加难忘。而且这些图基本上都是卡通的,符合小学生的认知心理。比如学习ablackdog/aredcat等这一类单词时出示相应的图片,鲜亮的色彩,可爱的卡通图画一下子就吸引了学生的注意力。充分调动了学生学习的积极性。如我在教动物单词时,和学生一起动手做小动物的头饰,并让他们模仿小动物的声音和动作,比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来,模仿得非常好,课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一
4、下各种动物,边认识边做动作,帮助加深记忆。一、解释教学法解释教学模式就是用学生熟悉的词句解释单词含义,如教学elephant时,可以说,Itisfat.Ithasgotfourlegs.此教学模式在帮助学生理解词义的同时还能增加语言信息量,适合小学高年级学生。二、游戏教学法游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习溶入到游戏中,会收到事半功倍的效果。在教学中,尤其是在复习或检查环节,教师可以带学生开展各种游戏,如在学完身体部位时,就可以和学生一起玩“Touchyour…..”的游戏。做得好的学生给与鼓励,学生的学习积极性也很高。几分钟下来,学生
5、既玩得高兴,并且将身体部位的单词已深深地记在心里。“What’smissing?”是一个短时记忆游戏。具体作法是:教师可以把所学的单词卡片放在一起,然后抽去一张,再让学生快速看一遍教师手上的卡片,如果谁能以最快的速度说出少了的那个单词谁就会赢。从低年级到高年级,从新授单词到巩固复习,教师可提高游戏的难度,用单词卡片代替图片,使学生在游戏中巩固强化单词。游戏是多种多样的,教师可以根据每一课的实际设定适合的游戏。四、歌谣串词法中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板块性,每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师
6、渗透新的语言知识点很有好处。在教学中,我尝试把每一单元的单词串联起来,编成一个顺口溜,便于学生记忆和朗读。如,教Animals时,我编的顺口溜是:猫儿cat爱吃鱼,猴儿monkey爱吃桃,小鸟bird天上飞,小狗dog地上跑,老虎tiger兽中王,熊猫panda是国宝,斑马zebra跑得快,大象elephant大力士。又如教学Colours时我自编的顺口溜是:红色red红旗摇,白色white白云飘,绿色green绿油油,蓝色blue天蓝蓝,黄色yellow黄香蕉,黑色black黑煤炭,橙色orange象橘子,棕色brown象咖啡。另外,我还把比较容易
7、混淆的词组编成顺口溜。如:叮叮当,闹钟响,getup,getup快起床,背上书包gotoschool,seeyou,byebye说再见,赶快回家gohome,想要睡觉gotobed,道声晚安goodnight.五、语音教学法我想,众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词,怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。我个人的观点是,在单词教学中,渗透语音教学,采用“音形结合的”方法,能有效地帮助学生记忆单词。到了小学高年级阶段,要求四会掌握的单词越来越多,单词也多由单音节词向多音节词转换,教师的引导更为重要。利用音节记忆,由此背出或听写单词也可
8、以分步进行,教师边写单词边让学生读。如,在教学yesterday这个单词时,先板书yes,再写ter,然后加
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