大提琴演奏中左手技术问题探讨

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时间:2018-12-08

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1、大提琴演奏中左手技术问题探讨【摘要】本文重点论述了在大提琴演奏当中左手技术运用的问题,描述了在演奏中左手拇指的位置、手型,左手拇指与其他手指的关系,以及手指的触弦方法、触弦的力度、弹性,以便更好地提升大提琴演奏水准。【关键词】大提琴;左手技术;探讨中图分类号:J622.3文献标志码:A文章编号:1007-0125(2017)11-0092-01一、左手拇指的位置及手型第一,在低位的左手拇指应该是在琴颈部的背后,在食指以及中指之间形成一个圆形,拇指关节微微向外弯曲。拇指一定要放松,如果不放松的话,拇

2、指就会14N凹陷,这样手型就不正确。拇指虽然是在琴颈处的位置,但是也要经常进行调整,要根据其他几个手指的位置进行正确的变化,但是,拇指在调整的时候其范闱始终要在中指的左侧位置,此时,拇指还是要向外巧曲的。第二,在低位的时候,拇指接触到琴颈部位的地方,应该是拇指左侧比较靠近指尖的位置,这样拇指在琴颈处上下移动的时候,受到的阻力就会比较小,而如果拇指是正面接触到琴颈的话,受到的阻力就会比较大,因为拇指上的肌肉比较厚实,这就加大了拇指上下移动时的阻力,也会在换把带的时候带来一定的困难。如果拇指正面接触琴

3、颈的话,也会使其他的几个手指和手腕向琴弦的位置微微倾斜,会使整个手腕往下陷,这样手型就会变得不正确,弹奏的时候也不那么流畅。第三,拇指在把位时候的手型应该是关节向外弯曲,拇指有力地摁在两个弦上面,这样有利于音准,也让演奏的时候更加自然顺畅。二、拇指与其他手指的关系拇指在进行把位之后,演奏者不要只关注拇指或是其他几个手指屮的一个,不可以把拇指和其他几个手指分隔幵来。拇指除了要进行按音以外,一般情况都是不能离开琴弦的,时时刻刻都处在保留指的状态和位置,除了特殊的状况以外,永远都要和食指保留二度的关系,

4、和高音弦时候运用的无名指保留一??八度的关系,这样的话,拇指就会和无名指之间形成一个八度手型的结构框架,五个手指就可以形成一个较好的整体。这个框架的形成,对于整个左手都有一定的影响,起到了非常重要的作用,它让每一个手指都保持了较好的稳定性和独立性,让整个左手在演奏的时候都有一定的稳定性和整体把握的感觉。冇些学习者拇指在适当把位之后,手指就会出现不稳定的现象,对自己所要演奏的咅没有较好地把握,也就是说拇指没有保留指,这样就建立不了一个较好的手型框架,这就让整个左手都处于一个不稳定的状态,让每一个手指

5、的稳定性、独立性和灵活性都受到一定程度的影响。不过也有一些特殊情况,就是利用拇指和其他手指之间的关系去保留拇指,伸开其他的手指,这就要比不换拇指,换把或者是换弦要方便很多。像鲍凯里尼的《A大调奏鸣曲》就有这种现象出现。三、手指触弦方法以及力度弹性手指想要触弦,主要就是由于手指的指跟关节抬高的动作来引起的,而且在对每一个音符进行演奏的时候,都要尽可能去抬高手指,这样,指尖在和琴弦接触的时候才会越发地有力,人提琴家在演奏的时候,一般抬起手指的中心就是去抬起指跟关节,这样就能够把抬起指跟关节的力量较好地

6、传达到弹奏的琴弦上,琴弦发出声音并不是指尖所给的压力,而是抬起指跟关节所带来的力度,这样手指在接触琴弦的时候,就会发出更加有力、更加敏锐、更有弹性的声音,弹出的乐曲也就更美妙动听。教师在对学生进行抬起指跟关节的练习时,一定要注意加大对于小指的训练,由于小指相对于其他手指来说,天生是比较短小软弱的。所以,很多人在用小指进行演奏的时候,很容易就用到指尖的力度而不是关节的力量,一旦运用到指尖的力量,那么整个手、手腕还有手臂都会变得极为僵硬,这就使左手技巧的练习受到了一定程度的阻碍,这样学生就无法很好地演

7、奏一首乐曲了。因此,教师在训练的时候,一定要对学生小指进行大量的练>],让学生在川小指弹琴的时候不再那么僵硬。如果要训练手指的力度以及弹性的话,冇一个很好的方法就是拨弦,就是在弹完最后一个音之后,指尖稍稍向A勾弦,就形成了一个拨弦的动作,通过手指拨弦产生的声音既有力度又有弹性,让演奏出来的声音变得更加的饱满和动听。因此,可以利用拨弦的方法去提升演奏时候的力度以及弹性,让音色变得更加饱满、圆润,让整个乐曲更为地美妙。总而言之,在大提琴的演奏过程中,左右手演奏的技巧占了很大比重,其屮更是耍重视左手技巧

8、在大提琴演奏屮的作用,教师在教授学生的时候要注意,对于学生左手拇指的手型还有位置进行训练,注重拇指和其他几个手指的关系,注意手指在触弦时的方法以及力度。参考文献:[1]袁博.大提琴演奏过程中左手的重要性及其运用技巧分析[J].金田,2015,(11):56-58.[2]杨雪欣.有关大提琴演奏中拇指训练方法的探讨[J].吉林广播电视大学学报,2015,(6):46.[3]陈帅.论大提琴初级演奏中左手的运用[J].音乐大观,2014,(7):78.

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