蒙古的兴起和元朝建立教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第12课蒙古的兴起和元朝建立教案　　第12课蒙古的兴起和元朝建立教案　　一、教学目标：　　知识与能力：　　、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。　　2、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。　　3、提高学生对历史人物和历史事

2、件的复述能力。　　过程与方法：　　、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。　　2、通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用。　　情感态度价值观：　　、使学生认训成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。　　2、通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育，使其树立正确的人生观和价值观。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，

3、一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、结合行省制度中x藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。　　二、教材分析：　　教学重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合　　教学难点：行省制度　　三　　教具准备　　小黑板，音乐或者多媒体　　四、教学过程：　　（一）目标导学　　.创设情境（播放音乐），由毛主席的诗“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”导入到我国历史上著名的蒙古族王朝建立者成吉思汗---

4、铁木真。　　2.板书课题　　第12课　　蒙古的兴起和元朝建立　　3.出示教学目标：（小黑板展示）　　（二）。自主学习　　同学们阅读课本，将知识点在课本中圈点批画出来，并按以下提纲要求完成，10分钟后提问回答。　　．　　成吉思汗是如何统一蒙古草原的？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．　　元朝建立后采取那

5、些加强统一的措施？　　3．　　元朝的民族融合有那些表现？　　（（三）自学检测：　　自学后，学生分组展示，更正，教师补充。　　（四）精讲点拨　　成吉思汗统一蒙古　　蒙古族是生活在蒙古高原一带的一个古老的游牧民族，被称为“毡帐中的百姓”，是我国多民族大家庭中的重要的组成部分。12世纪，蒙古各部落与邻近各民族经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。但是蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。铁木真，顺应人民的愿望和历史发展的要求，统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，结束了蒙古高原长期混乱的局面，并摆脱金国的压迫和奴役，被

6、尊称为成吉思汗　　正确评价成吉思汗：　　成吉思汗最突出的历史功绩是统一了蒙古，建立了蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活。成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。　　元朝的社会经济：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑴、元朝经济发展的表现：　　①重视发展农业。

7、②开凿新运河和开辟海运。③商业繁荣，大都繁荣。④中外交往频繁。　　⑵、元世祖重视农业（目的：维护统治）的措施（蒙古贵族对农业的破坏）　　①禁止圈占农场作牧场。②治理黄河。③推广棉花种植。元朝：棉纺织业中心在松江地区，黄道婆学习黎族先进棉纺织技术后又改进了生产工具。　　⑶、元运河　　元世祖时，为解决运粮困难，开凿会通河、通惠河。元朝运河与隋运河相比有哪些变化？　　①隋运河通过洛阳，呈大弯曲状，元都城在大都，运河不再通过洛阳而是截道取直，抵达大都。②新开两段运河，从山东到临清的是全通河，由通州到大都的是通惠河。　　行省

8、制度和民族融合　　、元朝疆域：北至阴山以北，南至南海诸岛，东北到今库页岛，西北达x疆、中亚地区。今天的x疆、x藏、蒙古、云南、东北地区、台湾及南海诸岛都在元朝统治的范围之内。　　2、行省制度：　　目的：元朝为有效地管辖辽阔的国土，加强封建统治，实行行省制度。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学