护理职业教育“15105”人才培养模式下院校合作运行机制研究

《护理职业教育“15105”人才培养模式下院校合作运行机制研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、护理职业教育“1.5+1+0.5”人才培养模式下院校合作运行机制研宄护理职业教育“+1+”人才培养模式下院校合作运行机制研宄为提高中等卫生职业教育教学质量，提升学生双证率、升学率和就业率，在综合分析目前医疗卫生行业的人才需求和中等卫生职业学生的学习能力情况下，以郑州市卫生学校2016级护理专业新创“+1+”人才培养模式，在优化课程体系、建立工学交替机制、改革顶岗实习管理方法等方面都取得了一定进展，受到各合作医院的大力欢迎和支持，但是在院校合作的深度和广度不足，对于此开展了一系列针对新模式下的院校合作运行机制的研究及改革。一.研究的过程概况建立院校合作

2、机制。首先，在调查研宄学生的学习特点、教师的业务需求和医院的岗位需求等基础上，制定院校合作机制和章程；其次，进一步成立院校层面上的院校合作机构，包括由院校双方人员组成的专业建设指导委员会、学生顶岗实习管理机构、教师企业实践管理机构等；第三，共同签订合作协议，在深入讨论和广泛征求意见的基础上，制定各项制度，搭建院校合作平台。实施院校合作运行机制。围绕我校护理专业“+1+”人才培养模式，充分发挥专业建设指导委员会的作用，根据工学交替的节奏，进一步改革课程体系，研讨课程衔接和教学内容优化，研讨校内外实训基地建设和改造方案等；开展教师临床实践、院校之间师资交

3、流和集体备课等工作，加强双师型教师队伍建设；强化学生技能培训，院校双方共同参与建立技能全员考核和技能竞赛制度；重视学生人文素质培养，建立学生课间见习制度，开展系列提升职业素养的活动。检验院校合作机制运行效果。通过对医院进行调研，纵向和横向比较我校13级护理专业在实施“+1+”人才培养模式基础上，实施深度院校合作运行机制后的口碑和满意度；对教师进行调研，考察实施医院临床实践后对教学的影响；对13级毕业生进行调研，考察学生对学校教育教学的满意度；统计学生“双证书”获得率、对口升学率和就业率，与往届学生比较；统计“双师型”教师人数和比例，与实施前比较。一.

4、研宄活动情况1.集团化办学，开启院校合作的新形势2016年学校成为“河南省职教学会实训基地建设工作委员会”的副理事单位，在改革人才培养模式、课程建设、师资队伍建设、加大实践教学及顶岗实习等方面得到进一步深化。2.建立校企合作长效工作机制我校牵头成立“郑州市中等卫生职业教育院校合作工作委员会”，制订相关章程，积极促进职业院校与行业企业的全面合作、探索具有郑州特色产学研结合道路的合作平台。为加强专业建设工作，成立由院校双方专家共同组成的“专业建设指导委员会”，制订相关章程。形成人才需求的市场导向机制和反馈调控机制；对毕业生进行跟踪调查，提出初步人才培养方

5、案，根据委员会专家指导，共同开发和设计专业实践课程体系，并在课程设计中体现出来。2016年与35家省内外院校合作工作委员会委员单位签订“校企合作协议”，可安排所有学生进行为期40周的顶岗实习。另外，学校制定并落实《教师企业实践暂行管理办法》，利用授课空档期增加专业教师的临床实践。在市政府、市卫计委、市发改委等多部门的大力支持下与郑州市第二人民医院签订协议，使之成为“郑州市卫生学校附属医院”：在新校区建设、人才培养、师资队伍建设、实训基地建设等方面深度合作，实现互利、共发展的目标。1.校企共建实训机构吸引企业投资建设校内实训基地。利用自身优势，建成“人

6、体生命科学馆”；由郑州视光科技有限公司捐赠估价53余万元的眼视光设备，建设了学校的校内“眼视光与配镜实训室”，共同建设“郑州市卫生学校眼视光实训基地”；郑州依水百合美容美体机构捐赠2万元的美容设备，建设“美容美体实训室”；通过企业调研学校投资建设校内“康复治疗技术专业的实训基地”;由学校投资10余万元购置设备和模型，与二院护理部探究后在二院建设实训室，作为学校和医院护理技能培训场所，实现教学与临床的紧密衔接。通过论证改造主干课程的校内实训室，投资了约120万元用于改造基础护理实训室、急救实训室、康复技术实训室等，建成“教学做一体化”实训室，为改革教学

7、方法提供保障。1.建立校企双向师资交流机制学校制定“外聘教师的管理制度”，采取“请进来”、“走出去”的方式开展校企师资交流，长期从医院或企业聘任兼职教师担任正常教学任务，聘请专家对师生开展讲座和交流。学校派优秀教师到医院进行教学方法的培训和指导，提高临床医护人员的教学技能。学生实习期间，建立专业教师检查实习制度便于改进教学内容和知识重点，实施教学方法改革，提高教育教学质量。2.护理专业和康复技术专业两个骨干专业的部分班级实施“订单培养”共同制定个性化的人才培养方案，实施教学过程，师资双向交流，共同培养出满意的实用型人才。一.在教学中的问题及解决方法通

8、过校企衔接研究“+1+”人才培养模式下的课程设置更加科学，一阶段的三个学期以学习文化基础课、专业基础课和专业