高职院校校企合作模式及运行机制的研究与实践-研究报告

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1、研究报告课题名称：高职院校“‘三会’主导四方联动”校企合作办学模式及运行机制的研究与实践课题编号：课题负责人：承担单位：高职院校“‘三会’主导四方联动”校企合作模式及运行机制的研究与实践研究报告目录一、项目研究背景1二、项目研究设计2（一）研究思路2（二）研究内容目标3（三）研究方法、技术路线3（四）研究过程3三、国内关于高职院校校企合作模式的研究综述4（一）我国高职校企合作模式研究动态4（二）现有研究述评5（三）现有研究不足6四、我国高职校企合作的典型具体模式及其利弊分析6（一）“订单+联合”校企合作模式6（二）“校中厂”校企合作模式7

2、（三）“厂中校”校企合作模式7（四）“企业学院”校企合作模式8（五）全方位合作教育模式8五、“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式及运行机制的研究与实践——以襄阳职业技术学院为例9（一）“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的内涵9（二）“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的实施途径111.建立以“三会”为架构的三级合作办学组织，搭建开放、互动的校企合作平台112.政府引导、行业协调、企业合作、学校主体，四方联动建设“利益共同体”133.建立完善校企合作制度，促进校企合作制度化、常态化16（三）“‘三会’主导、四方联动”校企

3、合作办学模式的主要特点171.合作管理上的“全方位”172.合作策略上的“互动互促”173.合作机制上的“开放融合”18六、“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的典型案例18（一）“校企共建，订单培养”校企合作模式18（二）“引企入校、校企共育”校企合作模式20（三）“校院一体，医教相长”校企合作模式21（四）“系办企业，三维一体”校企合作模式22（五）“院校共建，互助互促”校企合作模式24七、“‘三会’主导、四方联动”校企合作办学模式的启示25（一）互惠共赢是合作能否开展的基础25（二）机制建设是合作持续开展的保障26（三）教学改

4、革是合作实质开展的核心26八、需要继续研究的问题26（一）“三会”运行机制的持久性、长效性问题26（二）“政、校、企、行”四方联动推进策略的有效性问题26附1：主要参考文献27高职院校“‘三会’主导四方联动”校企合作模式及运行机制的研究与实践研究报告襄阳职业技术学院课题组本课题为2009年学校教改重点项目，2010年省教育科学规划产学研专项资助重点研究项目（课题编号2010A094）。课题研究的主要目标是，进一步深化高职院校校企合作办学模式改革，按照职业教育校企合作坚持“政府主导、行业指导、企业合作、学校主体”的办学思想，构建具有高职院校

5、自身特色的校企合作主体办学模式，以此指导各专业校企合作人才培养模式改革，建立校企合作长效机制，促进校企合作制度化、常态化，提高校企合作的实效性和水平。该项目从2009年2月开始调研论证并启动实施，2012年12月完成研究和部分推广应用工作。一、项目研究背景2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)指出：为使毕业生能熟悉生产过程，具有较强的实践动手能力，应大力推行校企合作、工学结合的培养模式。2006年，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高(2006)16号)提出：全面提高高职教学质量，

6、校企合作应着力加强“四个建设”：专业建设、实践基地建设、教学团队建设、保障体系建设。2010年10月，国务院《关于开展国家教育体制改革试点的通知》(国办发[号)要求：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制，推进校企合作制度化。282011年《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[号)规定：以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，明确政府、行业、企业和学校在校企合作中的职责和权益，促进高职教育校企合作

7、、产学研结合制度化。完善运行机制，建立由政府、行业、企业、学校等参加的校企合作协调组织。公办高职学校在坚持党委领导下校长负责制的同时，鼓励建立董事会、理事会等多种形式的议事制度。校企共同完成教学任务。探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，鼓励将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线。尽管国家制定了一些政策、制度在引导、支持、鼓励校企合作，但从整体上讲还没有建立起校企合作的长效机制，特别是政府、学校、企业、行业四个层面的联动机制并没有建立起来，大多数院校的校企合作、工学结合往往只停留在教学改革层面，而且限于与个别企业合作，缺少充

8、分利用社会资源办学，在更广泛的领域与更高的层次上与社会的有效合作，深层次的全面推进与长效机制缺乏。2010年，我校进入国家示范（骨干）性高等职业院校建设行列，给学校的改革、建设和发展提出了更高