书法教师素质修养之我见

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1、书法教师的素质修养之我见教师为学生书写潦草，苦不堪言。家长为子女书写糊涂，紧锁眉头。这一切，责任归谁，原因在哪？由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，学生被动学习，教学效率低下，课业负担越来越重，既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展，学生应付不了学业，教师顾不上素质教育。这与当前的精神文明建设的要求格格不入，在素质文明建设得到飞跃发展时，精神文明建设也需要紧紧跟上，而学校加强书法教育，提高学生的书写水平，便是一种切实有效的措施。书法教学质量的提高，作为学生，我认为关键在教师。正如，国家教委副主任柳斌指

2、出，推进素质教育关键要解决三个问题：其一是转变观念，其二是改变评价制度，其三是建立一支高素质的教师队伍。又如，《另教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”由此看来，提高教师素质是实施教育的重要因素，一个教师教学业务素质的高低，会直接关系到教学质量的优劣。那么，一个称职的书法教师，必须具备哪几方面的素质呢？一、思想素质坚定，道德素质情操高尚思想政治素质是整个教师素质的统帅。首先情操是构成素质教育是最基本、最活跃、动力最强的因素。它们对教师的成长和队伍的稳定有着较为深远的影响。当今，校内，教育经费

3、缺，办学条件差，教师待遇低；校外，经济浪潮的冲击，物质的刺激，金钱的诱惑，如果没有强烈的责任感，事业心，何能安心教学？或跳槽，或“下海”，匍匐在阿堵的脚跟下，丧失了教师的人格，谈何起师表，模范，榜样作用？二、书法教师应具备一定书法技能修养师范书法应当是职业书家和书论家，在创作和理论研究方向都应当有所造诣。因为，书法是感观艺术，有些内容比较深奥，也很抽象，只可领悟，不可言传，所以教师的示范作用在这里显得尤为重要，而青年学生是最喜欢模仿的，教师的一举一动对他们有着潜移默化的作用，当教师运用熟练的书法技巧，写出漂亮的字体时，学生们是非

4、常羡慕的，教师的执笔，行笔，抑扬顿挫，那干湿，刚柔，浓淡、曲直的艺术效果跃然纸上，一目了然，这比一大堆枯燥的说教要强得多，具有很强的感染力和吸引力。同时，由于审美观不同，审美趋向各异，因此学生选贴五花八门，或汉隶、或唐楷、或魏碑、或汉简；有的喜欢颜柳，有的喜欢欧阳，有的独衷“二五”；有热衷大字，有偏爱小楷……这样为了不抑制学生的个性发展，无形之中书法教师增添了很大的难度，这就要求教师首先应具备各种字体的书写和指导能力，即“欲与徒一升，师必拥一斗”。三、书法教师应具备一定的书法专业理论知识教师只有掌握于丰富的书法理论知识，才能站在

5、宏观的角度给学生正确科学的指导，使学生不但知其然、也知其所以然。1.熟悉掌握书法史。书法史是处于书法学最底层最基础的部分，如果这部分不扎实，空间的，书法学的整体素质将会受到严重的影响，格罗塞史学观；艺术史是在艺术和艺术家的发展中考察历史事实的，它把传统中的一切可疑的和错误的部分清除尽净，而把那可靠的要素取出来，尽可能地编成一幅正确而又清楚的图画。因此教师对文学的起源、构成和演变及其发展应了如指掌，才能顺手拈来，左右逢源。2.了解古今书法家知识。书法典故有许多对学生进行情操教育，培养高深品质的极好教材。几千年的书法史，群生灿烂，名

6、家辈出，书法改革家颜真卿为官清廉，刚正不阿，安史之乱时，这位年逾古稀老翁拿起刀戟，驰骋疆场，不幸落入敌手，慷慨就义，其行书《祭侄稿》成为千古绝唱；民族英雄岳飞，所书“还我河山”前后《出师表》慷慨激昂，惊天地而泣鬼神，表现了他精忠反国，收复失地的雄心壮志;“吴中四才子”之一的文征明，擅长书画，名重当代，但他有“三不应”，即不卖画给藩王贵族、宦官和外国人，连当时的权臣业嵩拜望他，他都不回拜，表现了一个艺术家的高深品德的气节；明末清初书法家傅山宁为明臣，不做清官的忠君爱国之情，更为世人敬佩。通过讲解，可让学生学习先贤们的爱国精神，陶治

7、性情，弘扬正气，更加热爱我们伟大的社会主义祖国。热爱中华民族的传统文化，为祖国的富强，民族的兴旺，人民的幸福，贡献自己青春年华。1.掌握书法术语。如拆钗股、屋漏痕、绵?Y铁、观蛇斗、担夫争道、荡浆悟笔、孤蓬自振、夏之奇峰、长空游丝、八四出风等，只有掌握这些术语，才能在讲课时，深入浅出，运筹帷幄。2.懂得书写规则。笔法方面，如中锋、藏峰、露锋、侧锋、提、按、起伏；墨法如浓、淡、枯、燥、湿；结体如疏密、向背、处拓内、章法如连贯、错落、疏朗、茂密等。四、书法教师应当具备一定的美学常识著名文学家王朝闻曾说：“书法教育问题，要把它当作审美

8、教育来理解”中国书法十分独特它是一种空间艺术，线条的艺术，视觉的艺术。它具有艺术审美与实用性双重价值，通过书法教学中的审美教育，不仅增长学生美育知识，还能提高学生审美能力。从生理发育上看，学生的审美能力随着练字时间的积累有所增强，形象思维逻辑思维能力也更富有理性