例说矛盾分析法在中国近-现代史复习中的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。例说矛盾分析法在中国近现代史复习中的运用　　从考试角度看,历史高考备考复习最重要的是掌握知识,提高应试能力。而提高应试能力的途径之一,就是构建历史知识网络结构。笔者从事高三历史教学多年,下面就从实践层面总结自己的教学经验,谈谈用矛盾分析的方法来构建高中“中国近代现代史”的复习内容。　　　　一、中国近代史　　　　鸦片战争以来的中国近代史,主要矛盾是中华民族与外国资本主

2、义的矛盾、人民大众与封建主义的矛盾,而前者是最主要的矛盾。　　1.晚清政府统治时期(1840―1912),中华民族与外国资本主义的矛盾,表现为外国资本主义五次大规模侵华战争与中国人民的反侵略战争,即鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争和中国人民的五次反侵略战争(包括太平天国反侵略战争和义和团的反帝斗争)。其中,人民大众与封建主义的矛盾,表现为农民阶级与封建主义的矛盾,矛盾激化的表现为太平天国运动,而封建统治为缓和与人民大众的矛盾,推行了洋务运动。资产阶级与封建主义的矛盾表现为戊戌变法和辛亥革命。为了充分发挥“教学

3、点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.北洋军阀统治时期(1912―1927),外国资本主义与中华民族的矛盾,表现为日本提出灭亡中国的二十一条与中国人民的反日斗争。就帝国主义对中国分而治之的政策与中国人民的反帝斗争言,表现为五卅运动;

4、巴黎和会上,中国政府拒绝在和约上签字。就人民大众与封建主义的矛盾言,表现为以孙中山为首的资产阶级革命派发动推翻北洋军阀的反动统治的二次革命、护国运动和护法运动;由无产阶级领导的反对北洋军阀政府的五四运动,资产阶级实业派兴起的实业救国运动;陈独秀为首的资产阶级激进派开展的反对北洋军阀思想专制的新文化运动;国共实现第一次合作,兴起反对北洋军阀政府国民革命运动。　　3.国民政府统治时期(1927―1949),人民大众与封建主义的矛盾,表现为国民党的封建反动统治与共产党为代表的人民大众的矛盾。就政治层面的斗争言,表现为根据地与国统区的对峙;就军事层面

5、的斗争言,表现为围剿与反围剿的斗争(1927―1937)。日本帝国主义与中华民族的矛盾,表现为国共进入第二次合作联合抗日,抗日战争持续了八年之久,相继经历了防御、相持、反攻阶段(1937―1945)。美帝国主义支持的国民党反动派与中国人民的矛盾,就政治层面的斗争言,表现为重庆谈判;就军事层面的斗争而言,表现为防御、反攻、决战,解放全中国的斗争。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点

6、数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　相关结论:中国近代史上的两组主要矛盾――中华民族与外国资本主义的矛盾、人民大众与封建主义的矛盾,在中国共产党的领导下最终解决了,赢得了民族独立,从此中国进入了向社会主义过渡和社会主义现代化建设时期。　　　　二、中国现代史　　　　1.过渡时期(1949―1956),这一时期,中国社会的主要矛盾是无产阶级和资产阶级的矛盾,但在不同的历史时段,侧重点有所不同。　　(1)从1949年底到

7、1952年底,中国社会的主要矛盾仍然是人民大众与帝国主义、封建主义的矛盾。彻底完成新民主主义革命遗留的任务,巩固政权、恢复发展国民经济,成为中国共产党建国之初的重要工作,也是当务之急。集中主要力量进行如土地改革、没收官僚资本、追歼残敌、解放全中国,以反对封建主义、官僚资本主义;如没收帝国主义在华企业、驱逐帝国主义在华势力、抗美援朝保家卫国等,以反对帝国主义。无产阶级和资产阶级的矛盾,在这一时期表现为对民族资本主义则采取了大部分保护、利用(如合理调整工商业)、一部分限制(如开展“粮棉之战”“银元之战”)、极少部分打击(如开展“五反”运动,与不法

8、资本家斗争)的斗争。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康