对师范生教育重回免费时代的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对师范生教育重回免费时代的思考　　今年3月5日,国务院总理温家宝在十届全国人大五次会议政府工作报告中宣布,“为了促进教育发展和教育公平,XX年教育部直属六所师范大学将建立相应的制度,实行师范生免费教育”。这一消息传出,一时间为全社会尤其是教育界所瞩目。我国近代师范教育建立以来,国家一直对师范生给予优惠待遇,免交学费和其他费用,并配以相关生活补助,笔者亦为这一政策的受益者。但自1997年以来,在受

2、教育者普遍按照成本分担原则缴费入学和高等师范院校转型的背景下,师范大学开始实行逐渐收费乃至全额收费制度,师范教育出现被弱化的倾向。教育成本分摊虽然对弥补教育经费不足发挥了重要作用,但由于我国经济发展不均衡,农村经济比较落后,加上社会保障和资助体系不健全,从长远来看并不利于教育的百年大计。此次师范生免费教育的回归将给我们带来诸多思考。　　　　我国师范生免费教育制度的历史与变迁　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

3、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　长期以来,人们对教师存在不同的看法,广大农村地区曾流行“家有三斗粮,不当孩子王”的说法,所以很多人在就业的时候,首选的并不是教师这一职业。因此,为了解决教育中教师的供给问题,从民国时期起就有一个规矩,那就是师范学生不但免学费,还管吃管住,这一政策基本出发点就是采用优惠的条件吸引学生学习师范专业,毕业以后从事教育事业。在这一免费制度的吸引下,当时读师范的多为家境贫困、学习优秀的学生。新中国以后,在师范教

4、育制度安排中依然延续了免费的政策。文革之后高等学校的录取工作也曾一度把师范院校列入提前录取的范围,有的地区加大了师范院校的保送名额,以保证师范院校学生的质量,这种优惠的政策一直延续到上个世纪末。　　近些年师范改制风、改名风盛行,师范院校纷纷向综合大学靠拢,师范院校抛开强项去争办非师范专业,而综合性大学则拼命争招师范专业。许多师范类大学追求综合化的过程中,将资源大量投入到非师范专业中,师范专业与许多新兴的、有较好就业前景和发展空间的专业相比吸引力在下降,在一些师范类院校出现师范教育被边缘化的趋势,师范教育方面也明显削弱。在这种背景下,师范生免费教育这一重大举措的回归具有很

5、强的时代价值。　　　　师范生免费教育的重要意义　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“百年大计,教育为本”早已成为人们的共识,正如《中国教育改革和发展纲要》中指出的那样:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师是教育事业的支柱,是

6、建设人力资源强国的主力军,没有高质量的教师就没有高质量的教育,也就没有高质量的人才。　　1.体现了国家教育优先发展,科教兴国的战略思想　　国运兴衰,系于教育,教育发展,教师是关键。当前教育在社会经济发展中已摆在优先发展的战略地位,教师是教育事业的第一资源,当前日趋激烈的国际竞争,归根结底是人才的竞争,而担任人才培养重任的就是由师范教育所造就的师资。实施师范生免费教育这个具有示范性的政策,是国家落实教育优先发展战略的重大举措,有利于在全社会营造尊师重教的良好风尚。　　2.有利于促进教育均衡发展和教育公平为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源

7、运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　高校招生并轨特别是全面扩招以后,高校贫困生群体逐渐凸现出来,高昂的学费使一些经济困难的大学生面临失学的危险,由此引发了对教育公平问题的争议。由于高校收费政策缺乏完备的配套措施,确实造成了一些学生接受教育机会和资助的不平等。众所周知,XX年中国西部