关于高中语文课堂提问艺术一点思考

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1、中央广播电视大学开放教育新疆广播电视大学本科毕业论文论文题目：关于高中语文课堂提问艺术的一点思考作者：孟根学校：新疆广播电视大学-乌苏分校专业：汉语言文学年级：2012春季班学号：1265001203376指导教师：孙晓辉2014年6月10关于高中语文课堂提问艺术的一点思考目录摘要、关键词……………………………………………………………………3页一、语文教学中提问的重要性……………………………………………………3页二、语文教学中提问的作用………………………………………………………3页（一）巩固、强化所学知

2、识………………………………………………………3页（二）反馈课堂教学效果…………………………………………………………4页三、语文课堂“提问”教学存在的问题…………………………………………4页（一）教师对“提问”教学的理念偏差………………………………………4页（二）教师对“提问”教学的内容偏差………………………………………4页（三）教师对“提问”教学的动机偏差………………………………………5页（四）教师对“提问”教学的行为偏差………………………………………5页四、日常教学中课堂提问的技巧…………………………

3、………………………5页（一）把握时机……………………………………………………………………5页1、提问于学生的疑惑处…………………………………………………………6页2.提问学生新旧知识的联系处……………………………………………………6页3.提问于教学环节的关键处………………………………………………………7页（二）精设问题，提高提问质量…………………………………………………7页（三）用提问提高学生的自信心…………………………………………………8页（四）热情鼓励，提供线索，引发学生思维………………………………

4、……8页（五）难易适中……………………………………………………………………8页（六）形式多样……………………………………………………………………9页五、结语………………………………………………………………………9页参考文献………………………………………………………………10页10关于高中语文课堂提问艺术的一点思考摘要：课堂提问是提高课堂有效性的主要手段，是师生共同完成语文学习的过程。但是，目前，语文课堂的提问方式、动机等存在偏差，使语文教学课堂实效性大大降低。我们希望通过对课堂提问艺术的一点探索，来改变

5、传统语文教学中存在的一点问题，从而提高课堂教学实效。关键词：提问，偏差，课堂教学，实效课堂提问是组织教学的一个重要环节,也是进行思维和语言训练、培养解决问题的主要方法。在实际教学中，有效的课堂提问会大大地提高课堂教学的效果。所以，精心设计课堂提问应该成为每个优秀教师应必备的技巧,而我们在设计课堂提“问”时要有的放矢，既要明了提“问”的作用也要知道一些提“问”的原则。这样，我们设置的“问”题对课堂教学才能更有效果，才能更有助于课堂提问技巧的发挥。作为一门语言教授学科的语文课，它的课堂教学过程应最接近日常的

6、交际环境，所以语文课堂中无论是教师还是学生的提问，都应当成为双方最重要的交流方式。那么，怎样才能优化课堂提问，提高语文课堂提问的效果呢？在语文教学中，我们的提问又有哪些偏差呢？一、语文教学中提问的重要性课堂教学离不开课堂提问，它是课堂教学的一个重要组成部分。是指教师根据学生已有的知识经验，通过口头回答形式，引导学生运用判断、推理来巩固知识，获取新知识的一种有效的教学方法。同时，他也是衡量教学质量的标尺。提问是一门科学，根式一种教学艺术。明代著名的学者陈献章认为：学贵知疑，小毅则小进，大毅则大进。二、语文

7、教学中提问的作用（一）巩固、强化所学知识10课堂提问通常根据上一阶段或上节课教学内容的要点和难点进行的，作用是帮助学生掌握重点内容，起到巩固、强化知识点的作用，提高记忆效率。这一点在语文教学中尤为重要。例如在教一篇课文时，课文当中的知识非常多，像文言诗词、句式等，学生一般掌握的不很牢固，需要不断的强化记忆，所以课堂上的提问环节能够让学生把握知识点，强化对课堂内容的掌握。（二）反馈课堂教学效果课堂提问可以使教师及时获得较为准确的教学反馈信息，为教师调节教学活动和衡量教学效果提供一定的依据。能够让教师指导学

8、生的知识掌握情况，从而及时调整教学思路和方法。例如在教学《祝福》时，我就提问“为什么祥林嫂在改嫁贺老六后人们还是称呼她为祥林嫂”？结果许多学生都不知道怎么回答。我就知道了学生对课文的主旨理解还不够透彻。于是我就改变教学思路，转而问学生“祥林嫂”这个称呼从何而来，他自己没有名字吗？于是学生就从名字入手来分析称呼的深渊，灵感的火花就突然被点燃了。这就很好的起到了反馈教学信息的作用。三、语文课堂“提问”教学存在的问题爱因斯坦说过：“提出一个问题比