教学人员业绩考核办法(修订)

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1、教学人员业绩考核办法（讨论稿）一、指导思想以推进素质教育为先导，全面实施新课程，建立科学合理、客观公正的评价机制，充分调动教职工的工作积极性，面向全体学生关注每一个学生的进步，全面提升教育教学质量。二、评价原则以“增值评价法”为依据，考核评价以全面性、科学性、导向性、激励性、可操作性为原则。坚持定量与定性相结合，以定量为主；过程与结果相结合，以结果为主。本考核办法包括两大部分：教学质量40分，教学常规30分，总分70分。三、考核对象全体教学人员四、考核办法（一）教学质量考评办法（40分）教学质量考评以“增值法”评价为主，通过核算“进步率值”对科任教师、班级教

2、学质量进行考核评价。1.以学生高中升学考试成绩全年级排名为基准名次，中考成绩个别科目如果没有成绩排名，文科科目则以语文成绩排名为基准名次，理科科目则以数学成绩排名为基准名次。高三复读学生以当年高考成绩排名为基准名次，若文、理综合各科目未分开，则以文、理综合成绩排名为基准名次。2.学生分科后按文、理科以中考成绩重新排名作为基准名次。3.复学、插转、借读学生以该学期期中考试成绩排名为基准，直接排入高一新生中考排名中，作为该生的基准名次。4.高三学生评价由教导处统一组织的考试为依据，每年安排两次，分别安排在第一学期末和第二学期五月份。1.学生在高中阶段的每次考试成

3、縯排名都与高中升学考试成縯排名进行比较，以班级为单位，只核算进步学生人数，计算进步率值。进步率值核算方法：各学科进步率值=各学科进步人数/本班学生总人数；班级进步率值=学生综合成绩进步人数/本班学生总2.积分办法1）按照考核年度计算科任教师的平均进步率值，将每次进步率值相加，除以考试次数，即为平均进步率值。2）科任教师任教几个班级将每个班级的进步率值进行相加，然后除以所带班级数，则为最终所得进步率值。3）将所有科任教师所得的进步率值从高到低进行排名赋分，排名第一的科任教师教学质量得分40分，每递减一个名次减0.05分。（例如，如果有100名科任教师参加考核，

4、则第一名得40分，最后一名得35分）（二）教学常规考评办法（30分）1.备课（4分）按照《镇原中学教师教案考核办法》和《镇原中学教师集体备课考评办法》有关规定执行，备课每少1课时，扣0.2分，质量视情况酌情扣0.1—0.5分，考核采取随时听课检查、期中、期末检查相结合。2.作业布置、批改（4分）按照《镇原中学作业考核办法》执行。检查时每少一次扣0.1分（作文每少一次扣0.4分），作业质量视情况扣0.1—0.5分。3.课堂教学（4分）由备课组全体成员依据《新课程评价标准》听课、评课量化打分，每期至少听一次课。2.教研教改（3分）1）教师积极参加教研活动，每学期

5、有教研计划、教研总结、教研活动记录记1分。2）每学年听课、评课20节，有记录、有改进建议等记1分。3）积极参加学科类课题研究、实验，经有关部门组织验收，省级以上2分，市级1.5分，县效1分，校效0.5分。4）优质课、公开课、电教录像课、德育研讨会、教研教改交流会、教学基本功竞赛等活动获省级奖的记2分、市级1.5分、县级1分、校级0.5分。5）教师在县效和校效刊物上发表论文每篇分别记1分和0.5分。以上均以获奖获奖证书或杂志报刊原件为依据，加分最高不超过3分。3.学生民主测评（3分）教导处组织学情调查，由学生给科任教师评价打分。4.学分认定（3分）能按时保质保

6、量完成学期《学分认定手册》、《学习过程表现记录卡》的得满分；未能按时交回的每次扣0.5分；所填表册未按照要求填写的每次扣1分。5.综合实践活动（3分）1）研究性学习（2分）能指导学生保质保量完成研究性课题得满分，未能按时结题或完成质量较差者扣1分。2）社会实践活动（0.5分）各班主任能指导学生参与社会实践活动，并按时认真填写完成《社会实践记录卡》、《社会实践评分表》的得满分，未按时填写完成的每次扣0.3分。3）社区服务活动（0.5分）各班主任能指导学生参与社区服务活动，并按时认真填写完成《社区服务记录卡》、《社区服务评分表》的得满分，未按时填写完成的每次扣0

7、.3分。2.校本课程研发与开设（3分）1）能积极参与新课程改革，独立承担校本教材研发和开设加1-2分。2）能按时上交《校本课程学习过程表现记录》、《学分认定》表册加1分。否则扣0.5分。3.教师专业发展（3分）1）能够按时积极参加有关培训活动，不迟到、不早退、无缺席且承担相关任务的教师得满分。2）无故缺席每次扣1分。3）迟到、早退累计三次扣0.5分；超过三次扣1分。4）活动过程中能积极参加交流发言的教师一次加0.5分。5）活动过程中能承担教学实践汇报课的教师一次加0.5分。6）能认真学习新课程理念，积极进行反思的教师依据实际情况加0.5-1分。7）无有关新课

8、程读书笔记、读书随笔或心得体会累计两次扣0.3分；超