居高声自远——朱震东导师课堂教学观摩心得

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。居高声自远——朱震东导师课堂教学观摩心得　　XX年3月21日，一个平凡而又令我感到不平凡的一天。今天我有幸聆听了朱震东导师的两节课。课后，我很激动，心理有万般思绪不知从何说起，突然觉得只有前两天看到《意林》中的一段话大致能够表达我此刻的心情：“名家的大作并不是凭天赋一蹴而就的，也许根本没有什么天赋，而是在无数个日夜里，不断

2、锤炼而成。”朱主任的课正是这千锤百炼的钢，敲开了我迷茫的教学思路。　　诚如朱主任自己所说：他今天的两节课，没有什么花招，是两节扎扎实实的课，是任何人听过之后都能回去照着上的课。从朱主任的课堂中，从课后的研讨中我还看到，听到了许多“期许”，有对学生的期许，有对年轻老师的期许，这点点滴滴对于走入教学第5个年头的我来说，是一剂猛药，更是一剂良药。它打开了我的思路和出路。　　一、“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”要落实在平常的每一节课中。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源

3、运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我刚上班时，就听“三个读懂”，走过5年的教学之路，反思自己的课堂教学，再观摩朱主任的课堂，我深深地意识到自己只有在公开课时，才精心思考这些问题，而在其余的常态课堂上，总是给自己偷懒的理由，放纵自己。现在想

4、来真真可怕，这不仅是对自己事业的不负责任，更是对学生未来的不负责任。做到这三个读懂真的很难吗？今天听了朱主任的课，我发觉一切似乎不难，而是要把心用在平时。那么，要想备好一节课，有什么妙招没有？朱主任给我们青年教师了一些课前思考的方向，下面和大家分享一下：1.课标中的有关要求；2.需要哪些基础知识；3.学生具不具备；4.本课要达到什么目的；5.本课的重难点；6.精心设计教学环节（严谨）；7.如何知道学生达到目标没有。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学

5、，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　朱主任在这两节课中表现出来的严谨，让我发现数学课的魅力；水到渠成的境界令我心生向往！对于离开讲台十六七年的朱主任来说，他总是谦虚的说自己老了，不服老不行了。可是，我却从这两节课中看到了一个老教师的认真、严谨，不只是对学

6、生，更是对自己。老师的垂范作用对学生的成长是一种潜移默化的力量，而朱主任正是给台下每一个人这种力量的人。这两节课，朱主任没有提前见学生，没有预习作业，今后也不会再给这两个班上课，可是他还是那么的认真对待每一节课，对自己、对学生的要求都是那么的一丝不苟，这兢兢业业的态度令我深深地感到敬服！我还这么年轻，有什么理由为自己平时的懒惰找借口？第一节课中，朱主任在学生学习过÷2和÷3后没有直接引导学生发现，并总结分数除以整数的计算方法，而是让学生说一说算式的意义和怎么算的。这里的处理令我很是意外，如果是我上

7、这节课，到这里我一定会迫不及待的引导学生发现并总结算法，可是朱主任还是“照搬课本”，直到做完“填一填，想一想”后，才引导学生发现并总结算法。课后研讨中，朱主任谈到这里的教学设想时，提到他也曾经有过思想斗争，最终还是决定尊重课本，到后面才引导、揭示算法。现在想来这样做似乎才更加符合“不完全归纳法”（从一个或几个（但不是全部）特殊情况作出一般性结论的归纳推理）。在教学过程中，当完成“涂一涂，算一算”第一个问题后，就有学生发现了这个算法，但是朱主任并不急于让这“少部分”孩子揭晓答案，而是让孩子们带着自己

8、的发现进一步完成“涂一涂，算一算”中的第二个问题，帮助不少孩子进一步坚定了自己的发现。那么到底是不是这么回事呢？学生再完成“填一填，想一想”后彻底坚定了自己的发现，从而有了后面学生对算理和算法理解的水到渠成。看来在教学中我要学会读懂教材，尊重教材，懂得“等待”的艺术！　　二、培养学生的学习习惯，贵在从细节入手，落实在每一节课中。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教