基于数据分析的民办高校大学生网络学习行为研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于数据分析的民办高校大学生网络学习行为研究　　[摘要]以问卷调查数据为基础，对民办高校大学生的学习态度，学习内容，学校支持，学习动机，学习时长这五个方面进行相关分析。基于这些影响因素的分析与思考，研究提出了培养学生学习兴趣，建立学习信心，深化我国民办高校互联网教育改革，提高学生的自主学习能力的相关建议。　　[关键词]数

2、据分析；DACUM；工程实践教育；持续改进　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2018.03.083　　[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1673--0200-02　　0前言　　随着中国的改革开放和科技发展，中国互联网规模不断壮大，衍生出一系列“互联网+”学习平台。如今网络学习已成为一种重要的学习方式。网络环境对民办高校大学生的学习行为的影响也日趋严重。因此，通过调查了解民办高校大学生在“互联网+”环境下的学习行为现状，找出影响其学习行为的相关因素，从而

3、扩展大学生学习渠道，是非常值得研究的一个课题。　　1文献综述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近年来，随着网络技术和多媒体技术的迅速发展，不仅影响了我们的生活方式，还

4、影响了人们的学习方式。国外学者尝试着通过一些工具软件追踪记录和分析学生在进行网络学习的各种操作行为。例如：维也纳大学的KarinAnnaHummel等通过在网络课程中使用一种基于web的在线学习平台，利用该平台中基于学生自我评估的定量分析和学生反馈意见的定性分析来评价学生的有效学习行为。国内学者对于网络学习行为的研究主要通过发放调查问卷和访谈的形式进行，研究内容主要侧重于在校大学生网络学习行为的调查与研究、网络环境下大学生信息需求与利用行为调查研究、高校学生网络自主学习行为的调查研究等。　　综合

5、以上国内外研究可以看出，目前国内外的研究者对网络学习行为的研究，主要的侧重点于：一是网络学习行为与传统教�W相比的新特征；二是通过分析网络学习行为来考察学习者的学习风格及个性特征。　　本研究在文献研究的基础上制定“互联网+”环境下民办高校大学生网络学习行为调查研究问卷，同时采用分年级分专业的座谈和个别访谈来了解学生学习态度、学习动机、学习内容、学习时长、学校支持与学习效果之间的关系，分析不同专业和年级在学习行为上可能存在的差异及可能的原因。　　2研究介绍为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

6、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本次调查主要以随机抽取武昌工学院、武汉工商学院、武昌理工学院等10所民办高校的学生作为研究对象，虽然所选研究对象有一定的局限性，但也存在很多共性问题，本研究可以在一定层面上为

7、其他民办高校的学生网络学习行为提供些借鉴参考。本次调查通过学术期刊检索和图书文献检索，搜集了大量文献；采用问卷星平台和微信平台发放问卷，对不同年级、专业、性别的民办高校大学生进行调查并对问卷所回收的数据进行描述性分析和相关性分析，了解学习兴趣、浏览习惯和平台类型对民办大学生网络行为的影响。数据的分析主要采用Excel和SPSS统计软件完成。　　3民办高校大学生网络学习行为的相关性分析　　通过问卷星平台发放问卷，历时一个月，共收回问卷928份，有效问卷占问卷总数的%，由于个别学生未按要求答题或答题

8、所用时长过少导致的97份数据无参考价值的问卷未被列入统计。　　本研究利用相关分析法进行的民办高校大学生网络学习行为影响因素分析主要汇总了五项因子，分别为X1：学习态度；X2：学习内容；X3：学校支持；X4：学习动机；X5：学习时长。具体分析结果如表1所示。　　学习态度与其他因素之间的相关分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教