小学数学“有效引导”教学策略的应用分析

《小学数学“有效引导”教学策略的应用分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学数学“有效引导”教学策略的应用分析　　【摘要】在小学教学中，数学是小学生必须掌握的基础科目之一，对小学生的思维能力、操作能力等方面的培养有着重要的作用。随着我国新课标改革工作的深入进行，越来越多的小学数学老师对自己的教学方式进行了创新，希望可以通过一些全新的教学方式来激发小学生对数学的学习兴趣，帮助老师提高数学课堂的教学效率，从而实现小学数学课的教学目标。而“有效引导”策略正是在这种教学背景下产生的。本

2、文主要从三个方面来谈谈在小学数学教学中应用“有效引导”这一教学策略的方法，希望可以为相关教学工作者提供一些帮助。　　【关键词】小学数学教学；有效引导；教学策略；应用　　在传统的小学数学教学中，大多数老师都是采用“填鸭式”的教学方法，把数学知识“一股脑”的传递给学生，从未考虑过小学生对知识的有效吸收性会有多少。然而，在新课改以后，小学数学老师不仅将传统的教学方式摒弃，还将小学作为数学课堂的主体，采用“有效引导”这一新的教学策略进行授课，引导小学生积极参与到课堂教学活动中，并在活动当中发现问题，找出自身的不足，以此来提升小学生的数学课堂学习效率以及小学数学老师的教学质量，从而全面提升小

3、学生的数学综合能力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、创设有趣的引导式教学情境　　由于小学生的年龄过小，对任何新鲜稀奇的事物都充满了浓浓的好奇心，因此，在小学数学课堂的学习过程中想要长时间专心听老师讲课是一件非常不容易的事情。所以，小学数学可以通过创

4、设有趣的引导式教学情境来吸引小学生的课堂注意力，提升小学生的小学生的数学学习兴趣。在老师营造出的课堂引导式教学情境中，小学数学老师最大限度的发掘出小学生的主观学习能力，将本节课所学习的数学知识作为授课基础，一步一步引导小学生根据数学知识来构建本节课的知识框架，并合理适用一些辅助教学的工具在帮助小学生来学习数学知识。通过这个引导式数学教学情境，让小学生体会到学习数学的乐趣，在激发数学学习兴趣的同时来提高自己的课堂学习效率。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

5、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　比如，在学习小学数学人教版四年级下册中“三角形”这一课时，小学数学老师可以在将这节课之前让小学生自己先提前预习一下知识内容，并准备一些具有三角形的物品，比如说三角尺等，同时老师也用多媒体课件来准备一些与三角形相关的图片。然后在第二天上课时让小学生对分享自己准备的三角形物品，讲述自己认为它是三角形的原因，再结合老师给的三角形图片来分享自己对三角形的认识以及三角形的特点。除此以外，小学

6、数�W老师还可以在创设出的教学情境中设置一些问题来引导小学生加深对三角形的认识，比如“你知道生活中哪些物品是三角形的？”“这些三角形有什么样的特点？”等等。通过这样的引导式提问，不仅提高了小学生的数学学习兴趣，同时也提高了小学生的主观学习能动力和小学数学课堂的学习效率，从而帮助老师实现教学目标。　　二、引导小学生积极思考数学中存在的问题，提升数学思维能力　　对于小学生的数学学习来说，由于数学知识的抽象性和复杂性，使得小学生在学习过程中经常出现理不清数学解题思路的状况，再加上小学生的思维能力不强，造成小学生的数学成绩得不到明显的提升。因此，小学数学老师可以在教学过程中通过“有效引导”

7、这一教学策略来提升小学生的数学思维能力，帮助小学生通过积极思考数学学习中出现的问题来理清数学知识的解题思路。通常情况下，小学生因为年龄受限，使得在数学课堂学习中无法全面的接受老师讲授的所有知识。因此，小学数学老师可以引导学生通过自己梳理知识来发现学习中存在的一些问题，然后对这些问题进行思考，并在思考中提高数学思维能力，从而养成良好的数学学习习惯。　　三、引导小学生认识自己的错误并加以纠正为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教