临床医学教学方法的探究与思考

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1、临床医学教学方法的探宄与思考朱洪英(湖北中医药高等专科学校434020)【中图分类号】R197.3【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)9-0015-02【摘要】目的探宄和思考临床医学的教学方法。方法笔者从事医学临床工作和临床医学教学工作多年，积累了丰富的教学经验。用亲身的教学体会，从营造师牛.民主平等的课堂气氛、培养学生的创新精神和创新能力等方面来探宄和思考临床医学的教学方法。结果在临床医学的教学中营造师生民主平等的课堂气氛，有利于加强学牛.主动获取知识和动手能力、创新能力的培养。而医学教育的创新

2、，学牛.创造性思维的培养是从传统教学向现代教学方法转型的有效途径。结论教师在教学中既要要营造师生民主平等的课堂气氛，又要培养学生的创新精祌和创新能力，同时还要注重书木的知识现状，关注学生的学习兴趣和心理状态，改变课堂实施过程中过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的方法。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创造性、思维能力，让教师不再只是知识的传播者，而是学生发展的促进者和引导者。【关键词】临床医学教学方法探究与思考临床医学的教学方法是怎样的？至今没有公认的范式，为了提高临床医学的教学水平，需要我们去探究与思

3、考。毫无疑义的是：临床医学的教学应该体现医学教育的特点，应该区别于其它专业以及其它学科。医学教育的专业性很强，它是指按着社会的需求有目的、有计划、有组织地培养医药卫生人才的教育活动。一般多指大学水平的医学院校教育。医学教育课程体系，括：公共基础课、普通基础课、医学基础课、医学临床课。其中临床医学课专业性最强，实用价值最高，在整个医学教育中最为重要。临床医学是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。它根据病人的临床表现，从整体出发结合研宄疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，通过治疗和预防以消除疾

4、病、减轻病人痛苦、恢复病人健廉、保护劳动力。临床医学课的每一学科均根据培养目标的要求，把该门科学的浩繁的内容加以适当的选择、合理的组织和排列，使之适合于医学生的接受水平。因此，教师在教学中既要要营造师生民主平等的课堂气氛，又要培养学生的创新精神和创新能力，Ml吋还要注重书本的知识现状，关注学生的学兴趣和心理状态，改变课堂实施过程中过于强调接受学A）、死记硬背和机械训练的方法。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创造性、思维能力，让教师不再只是知识的传播者，而是学生发展的促进者和引导者。笔者想谈对于妇产科教学

5、的体会。1营造师生民主平等的课堂气氛传统的课程实施过程中，强调的是学生的接受学教师是绝对的权威。多年来，按自己的设计教学，千方百计地将学生的思维纳入自己编织的筐里，学生是知识的容器，教师是知识的扬声器。而现代课堂应强调教师是学生学的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流、平等对话、共同发展的过程，教学成为师生个性化、人性化的创造过程，教师与学生都是教学的主体。在教学过程中，师生之间、学生之间实现动态的信息交流。这种信息交流包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等。通过这种广泛的信息交流，创造了互动的师生交流空间和

6、学生自己动手、动脑的机会，有利于加强学生主动获取知识和动手能力、创新能力的培养。使师生之间的距离接近了，情感融洽了，志趣相投了，彼此形成了一个学习共同体，营造了师生民主平等的课堂气氛。请看下面的一则课例。在讲到新生儿护理时，老师说到，0前各医院妇产科取消了婴儿室，新建了新生儿沐浴室、治疗室、特殊新生儿护理室，实行母婴同室,正常新生儿离开母亲的吋间不宜超过一个小吋；取消了奶瓶，新建了母乳库；取消了蜡烛包，换上了新生儿的和服。讲到这里时，有位同学提出一个问题，我觉得以往的作法很好，不应该取消。妈妈生我的吋候不也是这样做的吗

7、，我们现在成长的不是很好吗？这种改革是不是多此一举。面对学生提出的问题，我们立即组织讨论，你一言，我-语，各说各的看法，各冇各的道理，有的赞同传统作法，有的提倡如今的改革，经统计冇五分之四的同学觉得现在的作法对新生儿的健康成长更有利。通过这样师生共冋的探讨，使学生对这一章节的内容理解得更加深刻。这样的课堂充满了活力，富冇个性的同学在课堂上调动联想，身心愉快地接受了书本的内容，教师也在富奋激情的课堂中感受到了学生思维的脉搏，营造出了一种平等民主的课堂气氛。2培养学生的创新精神和创新能力创新精神主要表现在对事物的好奇心、探

8、究兴趣、求知欲和对新生事物的敏感性，对真知的执着与追求。创新能力主要是创新者的一般工作能力、动手能力和操作能力。创新能力培养的途径是多种多样的，鼓励学生进行探究性学习，培养他们的动手能力，塑造他们具有个性的人格。但决不能放手不管，任其自流。处理好常规教学和学生探宄性学4的关系，注意将他们奋机地结合起来，在常规教育中落实学生创新能力