学校体育课程改革若干问题分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学校体育课程改革若干问题分析　　学校体育课程改革若干问题分析　　随着我国素质教育推进和课程改革的全面深入，学校体育课程从课程理念的更新入手，在课程目标、教学内容、学习方式、课程资源等方面，都进行了较大力度的改革。实践已经证明，新一轮体育课程改革的方向是正确的，成绩是显著的。但在取得显著成绩的同时也存在着一些问题，这些问题将不可避免地影响着体育课程改革的整体进程和发展。本文通过对体育课

2、程改革中出现的教学内容选择、竞技运动项目教学、学生体育学习方式转变、课程资源开发和利用等问题进行分析并提出解决方案。　　1体育教学内容　　有些基层体育教师不知道如何按体育课程标准上体育课？“有标准无内容，我怎么去上课？”是一线体育教师碰到的最大问题。以前的大纲几乎统一规定了具体教学内容，所以体育教师按部就班地照体育教学大纲规定的内容上课就可以。但是，它很少考虑我国地区之间、城乡之间、学校之间的明显差异，严重脱离教学与未来应用的实际。大纲规定的体操教学内容对一所没有体操器械的学校有何意义？田径的铅球教学等与学生将来的体育锻炼有何联系？这些正是过去大纲的不足。为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　体育课程标准之所以没有规定具体内容，强调以课程目标引领，这是因为一方面为体育教师建立了发展、创新和展示的舞台，尊重教师和学生对教学内容的选择性；另一方面，考虑全国各地情况差异很大，不可能统一要求。这

4、样做比较符合学校的实际情况，是一种实事求是的做法。中国地域辽阔，各地、各校的经济和文化发展不平衡，体育场馆设施、师资水平等差异较大，要求全国所有的学校按照统一规定的内容进行教学是不切实际的，新体育课程强调目标引领内容的目的，就是为了方便各地各校根据实际情况来选择内容，只要达到课程标准所规定的目标即可。现在的关键问题是，如何才能科学地选择体育教学内容？因为体育教学内容很多，不仅同一内容具有多种功能，而且同一功能也可以用不同的内容去实现，何况学生的课堂体育学习时间非常有限，教所有的内容既不可能也无必要，因此，指导好一线体育教师科学地选择教学内容就显得非常重要。究

5、竟选择什么样的内容进行体育教学，除了要考虑上述的“符合学校实际条件”这一因素之外，还应该重点考虑以下两个因素[1]：第一，要根据学生身心发展的要求与特点。第二，要与学生的生活经验和实际相联系。科学地选择体育教学内容除了要考虑上述几个因素之外，还应该把握好健身性与文化性相结合原则，选择性与实效性相结合原则，民族性与世界性相结合原则等。　　2竞技项目教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资

6、源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于新的体育课程强调改变竞技体育的教学观念和教学色彩，有些体育教师就不敢教竞技项目了，这是对课程标准的误解。强调“健康第一”的指导思想，并不排斥竞技项目的教学。竞技体育是体育文化宝库中的一块瑰宝，竞争性和娱乐性是它的显著特点，其对培养人的竞争意识等效果是不言而喻的。竞技体育与学校体育是两个完全不同的系统，它们的目的、对象、方法、价值等不同，要求也不同。但是，竞技运动项目服务于体育课程的教学目标是完全可以的

7、，例如，能有效促进社会适应目标的达成等等。所以，竞技运动项目仍然是体育课程的重要学习内容，完全可以利用竞技运动项目的教学，来达到促进学生健康的目标。需要注意的是，首先，必须要关注其趣味性与实用性，选择那些对学生的发展有用，而且又是学生所喜欢的项目；其次，必须要关注其健身性与教育性，要利于实现体育教学目标；最后，必须要关注其适应性与生活性，要经过加工和修改，符合学生身心特点后才能进入体育课堂，如可以通过修改竞技运动项目的场地器材标准和规则等。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，

8、对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的