西师大版三年级下册《购买上帝的男孩》公开课教案（优秀）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版三年级下册《购买上帝的男孩》公开课教案（优秀）　　　　《购买上帝的男孩》公开课教案1　　教学目标：　　1．自读自悟，了解课文大意。　　2．从“真正的上帝是人们的爱心”中知道爱心会让一切变得更美好。　　教学重点：　　了解课文大意，有感情地朗读课文。　　教学课时：　　1课时　　教学过程：　　一、谈话，导入新课　　1．手拿一枚硬币。（你知道一元硬币能干什么吗？）　　2．可是有一个小男孩，他拿

2、着一元钱，却做了一件令人不可思议的事。　　3．板书课题：26、购买上帝的男孩　　二、初读课文，理清文脉　　1．他究竟买到了上帝吗？故事是怎样的呢？　　2．狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下请同学结合拼音自读课文，用自身喜欢的符号勾画生字。　　3．抽生读课文，其余同学进行评价。　　4．了解课文写了一件

3、什么事情。　　三、精读课文　　1．解决问题一：小男孩为什么要去购买上帝？（同学找出第2段）　　（1）同学自由读第2段。　　（2）出示句子：A：一个小男孩捏着1元硬币，沿着商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”　　B：一个小男孩捏着1元硬币，沿街询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”　　（同学读句子比较，从加点词语体会到邦迪此时的心情怎样？还可以从哪些句子看出来？）　　（3）老人的眼圈湿润了，你能说说为什么吗？　　2．解决问题二：他购买到上帝了吗？　　（1）同学自由读3、4段。邦迪买到了上帝，十分高兴。此

4、时，文中哪些词语写出了他的心情？勾画出来，如：喜出望外、兴冲冲、开心。　　（2）朗读1、2、3、4段，再次体会邦迪前后感情的变化。　　（3）谈谈这位老人给你的印象？小声读5、6段。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．解决问题三：是谁挽救了叔叔的生命呢？（齐读7段）　　小组讨论，自由发言：　　是

5、医生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；　　是小男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；　　是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大笔医药费；　　所以，俺们说不是上帝，是医生，是邦迪，是老人的爱心挽救了叔叔的生命。　　5．联系生活实际，理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话。　　四、拓展延伸　　收集体现人们爱心的故事，讲一讲。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教