购买上帝的男孩教案

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1、《购买上帝的男孩》教学设计高庄车集小学屠梦涵【教材分析】《购买上帝的男孩》是西师大版语文小学三年级下册的一篇阅读文。这是一个动人的故事，一个叫邦迪的小男孩为救摔伤的叔叔而到处去购买上帝，孩子纯真的心灵感动了一位老人。老人满足了孩子的美好愿望，给了叔叔全力的帮助，挽救了邦迪叔叔的生命。【学情分析】三年级学生已经具备了独立识字的能力，可以让学生随文识字并能够联系上下文理解词语在文中的大概意思。通过理解课文的内容，体会文中的思想感情。【教学目标】1、随文识字，结合上下文理解本课生字、词。2、正确流利地朗读课文，理解文章内容。3、

2、用心感受男孩善良、感恩，心中充满爱的美好品质。4、体会作者是怎样通过男孩购买上帝让我们明白“真正的上帝是人们爱心”这句话的深刻含义。【教学重难点】感受男孩善良、感恩，心中充满爱的美好品质，感悟作者是怎样通过男孩购买上帝让我们体会爱心的。【教学方法】“四环节循环教学法”教学过程：第一循环（一）导入新课1、问题导入，引发学生兴趣。同学们，知道一元钱可以买什么吗？……哦，原来一元钱可以买这么多种东西啊，但是有一个小男孩他却想用一元钱购买上帝，上帝是用钱可以购买的吗？他买上帝要干什么呢?今天我们学习一篇课文《购买上帝的男孩》，我们

3、一起去看一看，这个男孩到底为什么要购买上帝？2、板书课题。（二）出示学习目标1、正确流利地朗读课文，理解文中内容。2、用心感受男孩善良、感恩，心中充满爱的美好品质。3、体会作者是怎样通过男孩购买上帝让我们体会爱心（三）出示自学指导一：初读课文，扫除字词障碍，边读边想课文主要讲了什么？5分钟后说说吧！生自由读课文，勾出生字词。出示词语：购买　询问　不慎货架　名牌　叫嚷　账单　差点　付款侄儿　挽救　董事喜出望外慈眉善目指名读、齐读。生自由说一说课文主要讲了什么？第二循环（四）出示自学指导二:自由读1-4自然段1、你认为他是一个

4、怎样的小男孩？从哪里看出来的？2、老人又是一个怎样的人？从哪里看出来的？（5分钟后自由发言，比一比谁最棒！）1、自学质疑：生自由读课文1—4段，思考问题。2、合作释疑：（1）小组内说一说。（2）小组讨论从哪些句子读出来的？3、展示评价：（1）生：邦迪善良、执着、感恩。（2）师：从哪些句子读懂的？出示：男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会

5、好。邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”（3）出示第一、三自然段的对比，体会老人的慈眉善目、善良。a、店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。b、第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老人，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”c、老人眼圈也湿润了。第三循环（五）出示自学指导三：小组合作：学习5-7自然段,讨论：是谁挽救了叔叔的生命？可用文中的相关语句，也可自己总结。（

6、4分钟后小组派代表发言。）(六)出示自学指导四：细读第8自然段，同桌合作理解体会“真正的上帝，是人们的爱心”。并自由说说自己的理解。（3分钟后自由说说）（七）知识拓展：你的身边发生过让你深受感动的事情吗？把你的所见所感说一说。同时播放歌曲《爱的奉献》（八）师总结：是啊！只要人人都献出一份爱，世界将更加美好。板书：购买上帝的男孩老人：慈眉善目、善良邦迪：执着、感恩、善良爱心叔叔：善良⑴能在读通读顺课文的基础上分角色朗读课文。⑵能根据课文的语言材料讲好这个故事。⑶在阅读过程中，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思

7、维。【教学重点、难点】1．抓住关键词句体会小猪、小牛、小猴的形象。2．指导根据不同的角色有感情的朗读。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一循环一、导入新课：同学们，我们上节课初步学习了第二十九课《三袋麦子》，大家还记得课文的主要内容吗？今天我们来继续学习课文。1、师板书课题，生齐读课题。2、复习生字词，默写生字词。3、小组内找到伙伴帮助订正生字词。4、出示生词，集体朗读。麦子神秘　收获告诉食品保存防止拜访仍然馒头　烙饼　憨厚搬到　发霉　迫不及待二、出示学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过朗读、根据提示练

8、习批读，汇报时各抒己见，对小猪、小牛、小猴的做法做出评价并说明理由，感受人物品质。三、出示自学指导一选择自己喜欢的方式读2--4自然段，思考：三个小动物收到土地爷爷的那袋麦子后，是怎么想？怎么做的？用“——”划出来。并结合批注补充批注。（六分钟后比一比谁最棒）批注提示：1、可以找三个小动物收到土地爷爷的