《春天》教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《春天》教学设计　　课题：《春天》　　授课教师：李杰（郑州市金水区纬五路第一小学）　　授课年级：小学五年级　　教材分析：　　这是一首伟东作词，印青作曲的童声合唱歌曲。是一首三个声部带反复的三段体结构的歌曲。F大调。歌词朗朗上口，音乐情绪欢快，有朝气。第一个乐段是两个声部的齐唱，第二乐段是三个声部的合唱。整首歌曲从描写春天的景色，到赞美春天的妩媚，展示了一副美丽春天的画面，让学生通过对歌词有感情的演唱，表达对春

2、天的喜爱。　　教学目标：　　1，在听，唱，奏的过程中，学会唱《春天》，并感受春天的美丽。从而赞美春天。　　2，在用肢体演奏×××××的节奏时，达到与音乐的协调配合。　　3，在对歌曲第二乐段的学习过程中，掌握三度音程的和谐演唱。　　教学重难点：　　歌曲第二乐段中两个声部的演唱。　　教学过程：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各

3、学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、组织教学　　1，师生拍手进教室。　　2，站在自己的位置上，加上手脚拍节奏，b段得时候手背后晃动身体。　　【设计意图：为声势的加入打下基础】　　二、发声练习　　1，唱音阶。　　2，看手势，唱音符。　　（模唱环节，让学生跟琴熟悉三度音程）　　3，春风春雨也唱着歌来了，他们在唱什么呢？（出示歌谱的）　　A,师：春风的歌，生唱歌谱跟钢琴。　　春雨的歌，生唱歌谱跟钢琴。　　B,师：分组试试，请这边的同学扮演春风，这边的同学扮演春雨。我们一起合作一遍。　　（两声部合唱）　　c,师：我们把歌词加进去唱唱吧。　　加上歌词我们合作

4、一遍。　　（两声部合唱）　　【设计意图：在春风春雨的发声练习中加入了所学歌曲两声部的旋律，为合唱教学做好准备】　　三、导入新课为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：春天带给了我们这么丰富的感受，那么春天到底在哪里呢？让我们在歌曲中找春天。　　（初听歌曲）　

5、　【设计意图：在聆听歌曲的过程中，让学生感受歌曲活泼欢快的情绪。】　　四、欣赏　　1，师：这首歌曲的名字正是《春天》，它是一首童声合唱歌曲，你找到春天了么？　　2，师：谁来说说，歌曲里还有哪些景色？　　生回答。　　师：你能用动作表示出来么？　　把你听到的春天的景色用动作表示出来吧。　　再听歌曲，用动作表示　　3，师：根据歌曲情绪的变化可以分几段呢？　　再听歌曲，思考分段　　【设计意图：在完整聆听歌曲的过程中，帮助记歌词，了解歌曲段落，并熟悉旋律】　　五、第一乐段的学习　　1，师：同学们，刚才我们听到的歌曲第一乐段的节奏是什么样的？速度又是什么样的？　　师：所以给我们带来了一种快乐的感

6、觉。那就让我们怀着快乐的心情，用活泼，有弹性的lv来模唱第一乐段。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　（出示A段歌谱，歌词）　　2，师弹琴，生模唱。　　3、师：纠错环节　　4、师：我们把第一乐段完整的模唱一遍。　　师弹琴，生模唱。　　5，师：我们跟着音乐轻声

7、的唱一唱。　　（出示歌谱和歌词，听两段范唱）　　6，师：让我们一起用自己的歌声来歌唱春天吧。　　（师弹琴，领一句，生唱两段）　　7，师：师清唱一句，学生接唱　　8，师：李老师也想跟大家一起合作了。生唱第一乐段，师接唱二三乐段，你听听，一三乐段有什么共同点？　　生：旋律相同　　师：对呀，第一乐段出现了两次，但是有不一样的地方。所以这是一首带有反复记号的aba1结构的歌曲。　　【设计意图：学习歌曲第一乐段，并能有感情的熟练演唱第一乐段歌词，并熟悉歌曲的曲式结构