触摸春天教学设计_设计

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1、教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。　　3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。　　4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点：感悟作者所揭示的深刻道理，懂得热爱生活，珍惜生命。教学过程：第一课时　　一、谈话导入，

2、引出学习目标　　1．理解触摸　　师在黑板上写下“触摸”两个字，并指名读词。提问：“触摸”是什么意思？（用手轻轻地摸）我们可以“触摸什么”？　　2．引入课题　　师：今天咱们要学习的课文中的主人公可了不起啦，她还能触摸春天呢。板书：春天　　生齐读课题。　　3．学生质疑，引出学习目标师：读了课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）根据学生发言揭示目标：同学们很会思考，提得问题都很有价值。我们学习这篇课文，在掌握生字新词的同时，就是要弄明白“是谁触摸到了春天？是怎样触摸到春天的呢？”　　二、读课文，识字词，知大意　　1．读一篇文章，我们是通过文字去感悟文

3、章的内容，触摸文章的内涵。因此，认识生字新词很重要，现在就请同学们自由读课文，注意读准认清生字新词。（生读课文，教师巡视并指导）　　2．检查自读情况。　　出示下列词语，指导学生读准确：　　浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性　　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅　　注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。　　3．指导书写　　师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”，其余由学生自由练

4、习书写，教师巡视指导。　　4．读课文，感知大意　　师：字词的问题解决了，我们要理解文章的内容就会容易很多，请同学们再次朗读课文，并思考是谁触摸到了春天？她是一个怎样的人？　　（1）学生自由朗读，并思考。　　（2）学生汇报。　　5．引导学生初步体会文章的内涵　　我们都明白了，安静小姑娘是一个盲童，可是她却触摸到了春天，那她又是靠什么触摸到春天的呢？请同学们再细细的读课文，用心去体会体会。　　（1）生读课文，然后汇报。　　（2）根据学生的汇报，师引导总结：安静虽然是一位盲童，可她却用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性，触摸到了明媚多姿的春天，为我们创

5、造了一个奇迹。那么，安静何来这种神奇的灵性呢？我们下一节课再继续从课文中去发现。　　三、布置课外作业　　1．回家后蒙住自己的双眼一小时，感受安静的生活。　　2．搜集了解其他残疾人的故事。第二课时　　一、谈话导入　　（一）谈生活体验　　师：昨天老师布置同学们回家蒙眼体会生活一小时，感受如何呢？谁愿意来跟大家交流一下？　　学生交流亲身体验。　　（二）过渡引入　　师：我们在自己最熟悉的家里蒙着眼睛尚且磕磕绊绊，感到极为不便，可是，通过上一节课的学习，我们知道安静也是一文盲女孩，让我们意想不到的是，她在小区里却能十分流畅地走路，甚至用她纯洁的心灵，

6、用她神奇的灵性触摸到了春天。　　二、精读课文，用心灵感悟心灵　　过渡：文中哪些句子可以看出安静是在用心灵触摸春天呢？请同学们再次细细地读课文，用“——”勾画出相关句子并用心体会。　　（一）学生细读课文，勾画句子。　　（二）全班交流，体会。　　1．“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”　　（1）指名读，评价。　　师：同学们，你们瞧，春天是美丽可爱的，到处五颜六色，生机勃勃，可是我们的安静小姑娘却无法看到，你想安静的心情会怎样？（引导学生体会，虽然会有点遗憾，可仍然很开心，

7、因为还可以闻到浓郁的花香，听到鸟儿的歌唱。）　　（1）抓住“流连”体会安静热爱生活。　　师：知道“流连”是什么意思吗？（理解：舍不得离开）你从安静整天在花间流连，感受到这是一个怎样的小女孩？（引导体会：安静热爱生活、热爱春天；并板书：热爱生活）　　（3）指导朗读。　　师：是呀，安静虽然眼睛看不见了，可她仍然那样乐观，那样热爱生活，所以在春光中仍然是那么快乐，那么开心，谁来读出安静的开心？　　指名读，齐读。　　2．早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。　　师请找到这一句的同学谈谈为什么觉得很意外？

8、评价学生的发言。　　师：请同学们自由读这个句子，看看那些词能表现出安静走得很流畅？　　齐读句子。　　3．她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几