小学低年级语言文字运用的教学策略

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1、贵州师范学院高等教育自学考试本科毕业论文题目论幼儿教师的专业化发展路径考点名称铜仁幼儿师范高等专科学校专业学前教育姓名某某某准考证号2800氺氺氺木联系电话139XXXXXXXX二零一六年三月一、关于小学低年级语言文字运用的探讨5（一）引导学生发现问题5（二）引导学生提出问题5（三）引导学生分析问题6（四）引导学生解决问题6二、小学低年级语言文字运用的教学策略7（一）听、说、读、写的运用7（二）创设情境画面，指导学生实践7（三）激发和培养学生对于语言文字的兴趣8三、如何培养小学生语言文字运用能力9（一）培养小学生的语言文字自学能力9（二）积极期望10（三）开展户外活动，

2、提高文字语言学习兴趣10（四）分享喜悦，培养自我成功感11四、积极参与语言文字教学研究工作11五、结语12参考文献13小学低年级语言文字运用的教学策略20XX级专业XX摘要：我国有着历史悠久的语言系统，从远古时代起，语言文字就有了一定的发展，随着时代的变迁，语言文字的博大精深更是推动了人类文，明的进步。虽然语言文字是我们的母语，可是教育部门仍将文字语言这门学科作为主要学科来研宂，才能为以后语言文字的运用打下坚实的基础。纵观近年来低年级学生的作文可以反映出学生的语言文字表达能力欠缺，经常是词不达意，这就要求教师选择正确的教学策略，从小学低年级的身心特点出发，教会他们正确的

3、语言文字运用方法，以达到通顺和流畅。木文就小学低年级语言文字的运用，来探宄教学过程中的策略及方法。关键词：小学低年级；语言文字运用；教学策略Abstract:thelanguagesystemhasalonghistory，fromancienttimes，thelanguagehasacertaindegreeofdevelopment，withthechangingtimes,broadandprofoundlanguageistopromotetheprogressofhumanculture,ming.Althoughthelanguageisourmother

4、tongue，buttheeducationsectorwillcontinuetostudythesubjectofthetextlanguageasamajordiscipline，inordertolayasolidfoundationforthefutureuseoflanguage.Inrecentyearsthelowergradestudents*compositioncanreflectthestudent’slanguageexpressionability,isoftenthought，whichrequiresteacherstochoosethe

5、correctteachingstrategy，startingfromthephysicalandmentalcharacteristicsoflowergradeofprimaryschool，teachthemtherighttouselanguagemethod，inordertoachievesmoothandfluent.Inthispaper,theuseofprimaryandsecondarylanguage，toexploretheteachingprocessofthestrategyandmethods.Keywords:lowergrade;l

6、anguageuse;teachingstrategy引言新的课程标准要求，教学过程“以学生发展为本”，倡导学生主动参与到课堂教学屮，鼓励学生在问题的探究屮发现乐趣。同时，学生进行自主探究学习也是教育的根本思想的体现，是学生身心发展的需要。鉴于此，就需要教师能够奋效的引导学生进行探究性学习，关注教学方式，提高课堂效率。一、关于小学低年级语言文字运用的探讨（一）引导学生发现问题在引导学生发现问题的过程屮，教师要能够引导学生充分利用身边的资源，广泛获取信息。低年级学生是学A）的初级阶段，教师应指导他们善于捕捉文字语言课木中的语言文字，并加以正确的运用，低年级学生可以通过学习

7、和阅读文字语言课本的相关篇章进行学习语言文字，并从中发现问题，为什么要用这种语言文字？运用这种语言文字的用意何在？通过类似一系列的发现加以思考，在此基础上提出自己的问题。如可以在阅读过一篇文章后，仔细考虑为什么要用某种词语进行修饰，这样修饰的用意及妙处是什么。鼓励学生善于倾听，努力让学生注意身边的信息，其实每一篇文字语言课的语言文字都是值得我们学习的，学生在聆听教师讲解、同学发言和课堂讨论中发现语言文字典型，要学会善于运用好词好句，使学生养成“只有认真听取他人意见，才能够有所获取”的思维方式。同时教会学生善于思考，能够养成自己回答问题的习