低年级落实“学习语言文字运用”的若干思考

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1、低年级落实“学习语言文字运用”的若干思考福建省普通教育教学研究索陈建志［摘要］教育部2011年版《义务教育语文课程标准》明确界定了语文课程的性质，其中把“学习语言文字运用”作为语文课程的核心内容。本文就“学习语言文字运用”的内涵做了研究，认真分析语言与文字的关系，阐述“学习语言文字运用”与学习语言文字的区别，从语文课程性质的角度论述“学习语言文字运用”的内涵，尤其是对语文课程学科思维的认识有着较为深刻的理解，为引导一线教师正确理解和把握语文课程性质，贯彻语文课程基本理念具有积极导向作用；还从学习主体的角度论述“学习语言文

2、字运用”的实质，提出学习语言文字运用即落实学生的语文实践，并且强调了语文实践的“自觉自我”，以及语文实践的多元价值等。同时，本文还结合当前小学低年级语文教学在落实“学习语言文字运用”方面存在的若干问题做了具体分析，提出相应的对策：识字教学主要存在识用分离的问题,提出识字与语言运用相整合的观点；就写字教学目标偏离语文实践的问题，提出认知“技巧”不等于让学生掌握技巧，掌握技巧必须落实书写实践，强调练字的关键作用；提出阅读教学应面向学习和发展语言，要强调阅读实践量的落实，指出阅读实践具有理解和表达两大功能,提出了基于理解的阅读

3、和基于表达的阅读，从发展语言出发，基于理解的阅读要服务于基于表达的阅读，关于落实阅读量的对策有二：其一是反复诵读，其二是扩大阅读面；口语交际教学主要存在重口语轻交际的倾向，提出“交际第一性、口语第二性”的观点，强调培养学生的交际意识，等等。分析低年级语文教学的实际问题是为了引导教师切实把握本学段“学习语言文字运用”的特征，促进教师有针对性进行教学改革。［关键词］语文课程内涵教学问题对策教冇部2011年版《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”由此，“学

4、习语言文字运用”是语文课程的核心内容，正确认识“学习语言文字运用”的内涵对于正确把握语文课程目标，确立语文教学重点，探究和解决语文教学实际问题等起到关键作用。低年级学生处于语言发展最佳期，根据其年龄特征及认知基础，把握低年级“学习语言文字运川”的特征，探究解决教学问题的有效策略，对于提高低年级语文教学质最具有积极、深远的慧义。一、“学习语言文字运用”的内涵思考从“语言文字”看，“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分”。这是《课标》对语言文字的功能和作用做了明确的表述。这里的“语言”包括着口头

5、语言利帖面语言，述包含着语言所承载的人文信息等，阳语言与文字Z间则存在着相互依存的关系：一方面语言是核心，文字是因语言而存在的，语言的丰富与发展需要文字的承载与呈现；另一方面文字的意义必然随着语言的发展而赋了，新的内涵。《课标》指出“识字写字是阅读写作的基础”，这里强调了识字写字对于阅读写作的基础性作用，同时也让我们进一步明确：识字写字并非学习语文的全部，只是学习语文的基础性冃标，学习语言文字运用的核心是学习语言、运用语言和发展语言，学习文字必须是服务于学习语言、运川语言、发展语言，二者相互整合有机统一才能提高学习语言文

6、字运用的实效性。那种将文字与语言相分离，单方面强调识字、写字的做法，或是以学习文字替代学习运用语言的做法都是违背语言文字学习规律的，对于捉高学生语文素养而言都是低效的。从“语言文字运用”看，语言文字运用的内涵十分丰富：就H的而言，语言文字运用冇为吸纳的（获取或整合信息）、有为理解的（做出解释、做出评价）、冇为积累的（积淀文化、积累语料）、有为表达的（表情达意、交流思想）等等；就使用范围而言，语言文字运用有关于牛活的、工作的、学习的语文实践活动以及文学活动等等；就行为操作而言，语言文字运用有听、说、读、写等多种形式；就价值

7、功能而言，语言文字运用有丰富学识、发展思维、提高能力、培养语感、陶冶情操、审美品味等等。从语文课程性质看，“学习语言文字运用”是语文课程的根本任务。首先，必须认识到“学习语言文字运用”不同于学习语言文字：前者是把“运用”作为学习对象，这就决定了语文课程为实践性课程，学语文的目的是用语文而不仅仅是认知语文知识，教师必须把学生学习语言文字运用与学习语言文字有机整合，才能有效实现语文课程的目标要求；后者则是把“语言文字”作为学习对彖，这并不体现语文课程实践性的特质，而把语言文字的识记、理解作为语文课程的根木任务，强调语文知识的

8、系统掌握，削弱语言文字运川能力的培养,忽视语文素养的发展和提高，肓接影响语文课程目标的冇效实现。其次，必须认识到语文课程作为综合性、实践性课程在学科思维上有别于其他认知型的理性课程：语文课程不仅以教科书的形式呈现课程内容，还包括化活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，以综合的形态存在于人类社会各个领域，这便是语