《位置与方向》基于标准的教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《位置与方向》基于标准的教学设计　　教材：义务教育教科书小学三年级《数学教科书》/人民教育出版社　　内容：小学三年级《数学（下册）》第一单元　　主题：位置与方向　　课时：共4课时，第1课时　　授课对象：三年级学生　　设计者：张璐璐/郑州二七区大学路第二小学　　目标确定的依据：　　1、课程标准相关要求　　在东、南、西、北、东北、西北、

2、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北），辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。　　2、教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册《位置与方向》的第一课时《认识东西南北》。学生在日常生活中对东、西、南、北等方向的知识已经积累了一些感性经验。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏

3、目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3、学情分析：学生在此之前已经掌握了前后左右等方向，并能用这些方向描述物体的相对位置，这为本节课奠定了知识基础。但是学生面对地图时，对东西南北的辨认就有一定的困难了。　　学习目标：　　1、通过生活情境和生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，知道地图

4、上东、南、西、北四个方向；在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。　　2、借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。　　评价任务：　　任务1：课堂提问，给出一个方向说出其它三个方向。（测评目标1）　　任务2：数学活动，请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？（测评目标2）　　学习过程：　　教与学的活动　　评价要点　　　　　　　　环节一：在谜语中，引出认识东、西、南、北为了充分发

5、挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，看哪位同学最先猜出来。“有位老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走天就黑”　　（同学们争先猜测）　　师：同学们真聪

6、明，这个谜语的谜底就是“太阳”。太阳在我们生活中有一个重要的作用，就是指引方向。你们知道每天太阳从哪个方向升起来吗？（板书：东）傍晚从哪个方向落下去呢？（板书：西）　　师：除了东和西，你们还知道哪些方向？（板书：南、北）　　那我们今天就一起来认识这些方向。（板书课题：认识东西南北）　　设计意图：通过创设情景，提出教学目标，为达成教学目标做准备。　　太阳升起的方向是东，落下的方向是西。　　　　　　　　　　学生能够说出南和北　　　　　　环节二：通过操作活动，体验方位知识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

7、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　出示教学例1　　1、仔细观察图，你能准确的找到东西南北四个方向吗？请一位同学到讲台上，面对太阳升起的方向，其他同学辨别其他的三个方向。（教师在图上标出）　　师：仔细观察图上标出的方向，你

8、有什么好的办法记住它们的位置关系吗？　　2、请同学们仔细观察图中东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说。　　全班交流。　　图书馆在校园的（东）面　　体育馆在校园的（西）面　　教学楼在校园的（北）面　　大门在校园的（南）面　　对于方位说错的同学给予纠正。　　3、辨一辨　　（1）请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？　　（2）刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变