大班语言活动故事说课稿《烟斗萨克斯》 幼儿园说课稿

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大班语言活动故事说课稿《烟斗萨克斯》幼儿园说课稿　　一、说教材　　1、说设计思路《烟斗萨克斯》这则故事,主要以小老鼠为吸烟生病的老爷爷演奏萨克斯并带动老爷爷也演奏萨克斯为主轴,共同感受了小老鼠的聪明、善良的形象,让幼儿在情感上得以体验,深入其中,用现实生活中感知的事例来解决问题,犹如现实中的翻版,孩子们易于接受。其次,故事中所表现的主题内容--戒烟,也是全世界面临的重

2、要问题,本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验,扩展和表达自己的想象,在情感上得以升华,让幼儿从内心出发,懂得环境保护应该从自己的身边做起,点点滴滴逐步积累,进一步增强自身的环保意识。　　2、说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿语言特点.结合新纲要中语言目标,让幼儿的语言发展与其情感,经验,思维能力等其他方面共同发展,从而制订本次活动的目标:：　　(1)理解故事内容，感知故事中小老鼠聪明、善良的形象。　　(2)学习用完整、清楚的语言表达自己的想法，并能大胆地质疑。　　(3)知道吸烟有害人体健康。为了充分

3、发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3、说重点难点　　重点：知道吸烟有害于人体健康，污染空气，而音乐能使人精神愉快。　　难点：理解老爷爷生病及病好的原因。　　二、说活动准备。　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，

4、我作了以下准备：　　1、挂图，萨克斯图片，萨克斯音乐一段。　　2、录音机，故事磁带，PPT。　　三、说教法。　　教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。为了充分发挥“教学点数字教育

5、资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我

6、尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。我通过："听了这个故事你有什么疑问么。""看了这幅图你有什么问题想问么。"等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。　　猜测讨论法讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。　　四、说学法。　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"

7、我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。猜测讨论法是幼儿在讨论、猜测中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。　　五、说活动过程。　　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：　　1、引导幼儿看图，导入活动。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全

8、教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织