探究营造良好小学语文课堂气氛的策略

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1、探究营造良好小学语文课堂气氛的策略四川省达州市通川区第一小学635000摘要：在小学语文教学中，一个良好的课堂气氛是非常重要的，它关系着一堂课能否顺利地进行，关系着学生能否主动地进入到语文教学活动中，关系着语文教学效率能否得到提高。木文结合教学经验，就营造良好小学语文课堂气氛的策略进行了探究，以期为实践提供参考依据。关键词：探究营造小学语文课堂策略一、建立和谐的师生关系，营造宽松氛围在小学语文课堂上，语文教师要对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，给予学生以肯定和鼓励；不应该忽视或者嘲笑学牛.的错误反应，应该鼓励学生继续努力。不管是在课堂上还是在课

2、堂下，教师都应当尊重学生的人格，不仅要做学生学习上的指导者，还需要做学生生活中的引导者、陪伴者，和学生共同参与学习、进步、成长。在学习中应允许学生有错误出现，并鼓励学生表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师，信其道，乐其教”，以建立起良好的师生互动关系。这样将有助于营造良好的语文课堂气氛，有助于激发和维持学生学习语文的兴趣，调动学生的主动性，吸引学生的学习注意力，促进语文教学的顺利进行。这样还有助于提高小学语文教学的有效性。二、给予学生鼓励和赏识，营造宽松氛围曾有伟人说过这样一句话：“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己的劳动而感到自豪。”

3、不管哪个学牛.提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，语文教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，不要总用“对”与“不对”进行评价，应当多用一些赏识的话语和鼓励的话语对学生的回答加以肯定，让学生有被认可的满足感与成就感，使学生感受到在这样的语文课堂中学习是如此的轻松，使学生毫无负担地回答教师的提问，使学生在回答的过程中得到心理的满足感，使其更愿意积极投入到语文学4活动当中。三、要善于运用多媒体，营造快乐的课堂氛围运用多媒体进行教学有很多好处。首先，多媒体能够生动、直观、形象地呈现出教学内容，可以通过影像、录音、图画等形式激发学生的学d兴趣。其次,能够最大限度地吸引学

4、生的注意力，因为这种教学方式能带给学生新鲜感，能调动他们学＞J的积极性和主动性，最终让他们在轻松、愉悦的氛围中学到知识。例如，在讲授《黄山奇石》一课吋，为了让学生对黄山的奇石有更真实的感受,可以寻找到一些和黄山奇石有关的图片，同吋利用多媒体将找到的图片和相关背景音乐结合起来，制作成幻灯片，让学生有身临其境之感，以使学生对黄山的奇石、怪石有更身临其境的感受。这样的教学，不仅可以化枯燥的教学为奋趣的教学，还可以使学生在一个宽松、愉快的氛围中感受到语文的乐趣，使学生对语文学4的兴趣得以激发和维持，使学生兴趣盎然地投入到语文学A）活动中，使学生轻松、愉快地学习语文知识。四、利用悬念，激活课堂气

5、氛小学语文教师可以结合教学实际创设一些富有趣味性、挑战意味、富有悬念的教学情境，使学生可以在悬念下形成认知矛盾，产生疑问，并产生好奇心，产生一探究竟的想法，使他们产生对答案进行探寻的欲塱，使语文课堂上的教师不再唱独角戏，使学生的主体地位得以体现，使小学语文课堂气氛不再像以往那样沉闷，使师生之间更好地互动，使学生参与的积极性大大地提高，使语文课堂气氛更加活跃，使学生在这样的氛围下更愿意动脑思考、动嘴发言，使他们的思维得以进一步拓展，使灵感的火花得以碰撞。五、巧妙运用语言艺术，创设宽松的课堂气氛1.善于使用富有情感性的语言。俗话说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”如果

6、教师能够富有情感地表达所讲的内容，则不仅更容易将学生带入教师营造的教学氛围中，激发学生的求知欲，还可以促使学生的情感体验在宽松的氛围中得以形成，有利于学生的语文学＞J。1.善于使用幽默性的语言。语文教师可以适吋使用一些富奋幽默性的语言，为学生营造一个宽松的学习氛围，使学生可以快乐和轻松地学习语文知识。此外，冇时幽默性的语言还可以打破语文课堂中的尴尬情境，可以使学生感受到语文课堂的乐趣，使其积极投入到语文学习当中。因此，在语文教学中，教师可以适吋插入一些颇具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻等，使语文讲授更富奋启发性，在对语文教学内容进行丰富和补充的同时，为学生营造一个宽松的语文学习氛围，使

7、学生饶有兴趣地学习语文知识。总而言之，小学语文教师要最大限度地为学生营造宽松的语文课堂氛围，使学生在宽松的语文课堂氛围中学习语文知识。只冇这样，才能使学生乐于学习语文，才能使学生真正有所得、有所获。参考文献［1】陈成义谈新课标下小学语文课堂气氛的营造方法［」］.中华少年,2016,(01),116-117。［2】叶晶论小学语文教学中课堂气氛的营造方法［」］.考试周刊,2016,(02),43。［3】林育君论小学语文教学中课堂气氛的营造方法［」］