苏教版八年级上生物1718章学案

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1、17.1动物运动的形式和能量供应一、学习目标：1、列举动物多种多样的运动形式2、列举说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应学习重点：：1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应坏境3、举例说出动物运动的能量供应学习难点：1、举例说明动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关二、导学指导与检测导学指导导学检测与课堂展示（一）白主探究：阅读教材P76,观察：动物的运动形式目的：说出动物的运动形式。指导：学生填表17-1动物运动形式举例全班交流观察结果讨论：动物有哪些运动形式？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？（二）自主探究：阅读教材P77-P

2、78,回答右边的问题1、动物通过运动，能够主动、有目的、迅速地改变其这也是和的主要区别之一。2、动物的运动形式多种多样，主要有、、、、、等。（三）讨论阅读P78讨论：鸟类适应飞行的特征目的：说111鸟类适应飞行的特征指导：观察图17・4中的鸟讨论：你还能说出鸟类适应飞行的英它特征吗？（四）合作探究：请将右边的动物与它们的主要运动形式用直线连接起來金鱼跳跃袋鼠行走棕熊爬行蜥蜴游泳三、三讲环节1、教师根据学生学习情况侧重讲解2、本节内容小结四、当堂练习（10分钟）（一）完成P页2自我评价（二）选择题1、下列几种动物中，不具备行走运动方式的是（）A、猫C、大彖B、澳洲袋鼠D、老虎A

3、、获取食物C、有利于生殖B、寻找适宜的坏境D、以上都是2、一些鸟类在不同的季节南北迁徙，其意义在于（）3、关于动物的运动，下列说法错误的是（）A、是主动地、有目的地改变其空间位置B、是动物在长期的进化过程中形成的C、是适应环境的表现，有利于动物的生存和繁衍D、消耗大量的能量，是有害的4、在草原上，狮子的奔跑速度是非常快的，原因是（）A、为了寻找同伴B、为了捕食生存C、为了比赛D、为了炫耀5、当我们爬山时，常伴随着体温升高，原因是（）A、体内有机物被分解，其中贮存的能量释放出来，部分转化为热能B、细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能C、天气太热D、以上说法都对五、堂清、日清记录

4、堂清日清今日之时之日毕，日积月累成大器17.2动物的运动依赖于一定的结构教学目标1.能说出常见动物的运动器官；2.能说出脊椎动物运动系统的组成；3.理解动物如何产生运动；4.通过观察、探究蚂蚁的运动器官和步伐，培养学生的观察能力和科学探究能力，使其掌握观察动物运动器官的一般方法。教学重点1•能说出常见动物的运动器官；2•能说出脊椎动物运动系统的组成；3.理解动物如何产生运动。教学难点1、脊椎动物运动系统的组成及相适应的运动形式。教学过程一・引入新课复习：（个别提问）动物运动方式的多样性及其重大意义，引入探索动物的运动器官。二、新课（一）动物的运动器官1、观察：蚂蚁的运动器官和

5、步伐2、各组可参考课本P46制定本组观察计划。3、提示：①蚂蚁的运动器官有哪些？数量有多少？有何特点？②蚂蚁是如何运动的？③观察后要注意什么问题？回顾和总结上节课的主要内容。通过本观察掌握观察动物运动的一般方法，能举一反三地观察其它动物的运动。通过制定计划，给学生一个思考的余地，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。课前考虑到各组能力不均衡，因此提示了儿个问题作为参考。学生能以比较形象、生动的语言来总结，如空中飞、水中游、地上跑、跳、走的，地下钻的等。动物运动的多样性是为了更好地生活。各组基本能制定出观察计划。多数学生有自己的思维观点，只有少数学生参考提示。在观察过程中遇到的

6、最大问题是如何让蚂蚁跑得慢一点，才能观察清楚蚂蚁三对足的协调运动。有的用放人镜圈住蚂蚁限制了蚂蚁跑动的范围；有的把蚂蚁放在鸡翅膀上而达到目的:有的把蚂蚁放在较粘的糖果上；有的直接把很多蚂蚁都放在可乐瓶里观察，我发现瓶里的蚂蚁跑得比较慢，学生告诉我一个秘密"上课前观察时，它们拼命跑，现在跑累了。〃体现了学生特有的语言思维特点。学生的创造力真的是无穷的。4、交流：各组派出“天才演说家〃来交流观察结果并完成观察报告。5、小结：①蚂蚁的运动器官有三对足或翅膀，足是分节的。②蚂蚁运动是依靠足里肌肉的收缩和舒张，以--侧的前足、后足锻炼学生的表达交流能力。（二）脊椎动物的运动系统1•鸡运

7、动器官的结构。参考课本P47制定木组观察计划。提不：肌肉是怎样附着在骨上的？肌肉是怎样牵引骨运动的？骨与骨Z间是怎样连接的？如果鸡翅只冇肌肉或骨能不能运动？一块肌肉能单独完成运动吗？脊椎动物运动系统的组成？2.各组派出“天才演说家〃来交流观察结果并完成观察报告。3.小结（1）脊椎动物的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成的。（2）肌肉是运动系统的主要组成部分，在神经的支配下肌肉收缩或舒张，牵拉附着的骨，以可动的骨连接为枢纽，产生运动。（3）人和脊椎动物的任何一个动作，都必需由一块以上的骨骼肌共同协调