在幼儿园自然角中培养幼儿好奇心的探索与思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。在幼儿园自然角中培养幼儿好奇心的探索与思考　　【摘要】班级中的自然角，带给幼儿的是来自大自然的点点滴滴，为让其真正成为幼儿好奇心发展的摇篮，我常结合实践作深入的思考，从情境的构思到材料的投放，再到管理，都有不小的收获，本文就此作一个简要的论述。　　【关键词】幼儿园；自然角；好奇心　　自然角，是在幼儿园中，为了让幼儿能够零距离接触自然，而将大自然引入教室构建起来的，一个关于种植、养殖、陈列等功能的角

2、落。为了在这个基地上增强幼儿的好奇心，我是不断的思考和反复地实践、改进，随着教学经验的积累，我发现有几点是必须要把握住的，比如整体和细节上的构思要有趣，能够吸引幼儿入角，再比如材料的投放要适合幼儿心智，使他们进去以后能待得下，还比如管理要松弛得当，既能使自然角运行有序，又能让幼儿获得最大限度的自由，在待下来的情况下，可以从中收获多多。　　一、构思情境，提升趣味为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全

3、覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计构思自然角时，教师需要考虑的因素很多：首先是自然角的情境要随着季节的转换而改变，让幼儿能在知道自己衣着变化的同时，感受自然的变迁；其次，在具体的季节中，则要让自然角丰富起来，陈列的花果、种植的植物、小小的动物等，要布置得种类多而有序，但万不可为了美而影响到幼儿的操作；再次，中大班的自然角最好还能有一定的实验功能，让幼儿在其中可以动手做一些小实验，以获得对自然更深层次的认识。根据这些策略设计出来的，都是幼儿感兴趣的，可以

4、有效诱发他们的好奇心。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计大班的自然角时，我比较喜欢在靠近窗子、过道的地方摆放种植物，利于接收来自自然的阳光和水分，有时为了强调这一点，也会同时在靠墙的一面摆放一盆一模一样的植物作比较，让幼儿观察它们生长过程中

5、的区别。小动物不会选太多，因为主要是观察它们的生长变化，又因为是放在教室饲养，所以会选一些生长迅速，变化较快，并且没什么气味的小动物，如蚕、蝌蚪等，小鹦鹉爱叫，小兔子有些气味，如果没有离教室较远的场地，一般不太适合长时间喂养，可以短时间内豢养，让幼儿观察了解后，达到一定的活动目的后即撤下，而乌龟、小鱼等虽好养，却一年四季几乎没什么变化，对小朋友的吸引力只在开始一段时间，所以我一般也只会短时间养一下。陈列的无机物、特产或小制作等，既可以配合主题活动、教学活动进行设置，也可以独立做成一个小主题，相应地作摆放――这些都是细节，最后退出自然角在外观看时，我会将整体环境装扮成一个令

6、幼儿心生“走过路过，不愿错过”感觉的地方，墙饰有可爱的假植物、挂图等，内容和布置一方面与自然角相关，另一方面，我还会关照幼儿最近所追的动画片、流行语等，让幼儿在外面就被深深吸引住，愿意并喜欢到里面活动。　　二、投放材料，贴近幼儿　　自然角能够让幼儿零距离、较长时间接触自然的机会，能让他们在与自然物愉快相处的过程中学习到相关的知识，所以在投放材料的时候，必须研究，什么东西能够让幼儿玩得愉快，怎样的过程能够提升幼儿心智，然后再根据幼儿的年龄，或更进一步按照本班小朋友的特点，投放相应的适合他们的材料，中班幼儿喜欢跟同伴一起玩耍，同时他们也开始产生嫉妒心理，所以我投放材料时，会注

7、意数量的适当，观察类的，如春季的迎春、桃花，夏季的太阳、荷花等，无论盆栽、水养，都是一盆就够了，幼儿可以多人共同围观，在这个过程中的交流、谦让，能让他们学会合作，而饲养区需要一定的手动操作，如喂养、清洁等，所以可以多养几只，让大家能够有较多的机会，满足参与小动物成长的心愿。陈列区的物品由于可选择的品种范围广，明显比前两区要容易投放材料，干果、干花、日用品、特产、无机物以及相关图片等，都是很好的展示物，我有时会号召幼儿实行“众筹”，使他们更有主人公的感觉，有时也会自己精心挑选，以便更适合启发和引导幼儿。　　三、参与管理，给予自由