小学语文人教版四年级上册第六单元20古诗两首

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1、单位任课教师小学语文人教版四年级上册第四单元电子备课十八连山镇箐头明德小学张应平单元专题课时2课时课型精读课文总课时教学重点预习（见县下发预习提纲）提纲教学过程二次备课一改以往的逐句讲解和整体串讲，放手让学生说看到的画面。这样，是让学生整体感知诗的意境。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。即：给了学生打乱课题20、古诗两首1、会写“孟、浩、陵、辞、唯、舍、君”等生字背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2,体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。目标3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。培

2、养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点还知道哪些送别诗1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句的意思。2、体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。教学正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的哲理。难点教学1、学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。准备②读熟诗歌。一教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一、导入新课同学们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）丁面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样

3、的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（师板书课题）2、齐读课题，看到这个题A，你可以知道这首诗的那些信息？①学生读题，让学生先自己理解题0。②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。教学重点预习（见县下发预习提纲）提纲教学过程二次备课一改以往的逐句讲解和整体串讲，放手让学生说看到的画面。这样，是让学生整体感知诗的意境。学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。即：给了学生打乱课题20、古诗两首1、会写“孟、浩、陵、辞、唯、舍、君”等生字背诵并默写

4、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2,体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。目标3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点还知道哪些送别诗1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句的意思。2、体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。教学正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的哲理。难点教学1、学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。准备②读熟诗歌。一教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一、导入新课同学们是否遇到过与

5、亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）丁面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（师板书课题）2、齐读课题，看到这个题A，你可以知道这首诗的那些信息？①学生读题，让学生先自己理解题0。②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往的意思；“广陵”是今天的江苏扬州；题B的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。顺序理解诗句的自由。真正做到了让学生用

6、自己的话理解诗句。二、成果展75:1、检查生字词。2、指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。3、检查个别学生课文，查看批注情况。三、交流搜集的有关资料1、李G和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）2、李白和孟浩然是什么关系？3、这首诗是在什么情况下写的？四、精读感悟，读说结合1、这首古诗，同学们都会读了，但是你知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。想想以前学过哪些学习古诗的方法？（a、借助注释理解诗意；b、查字典理解诗意；c、在理解的基础上画画等）2、请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习

7、，也可以在小组内合作学习。（生自主学习，师相机指导）3、（预设学生不理解的词有：西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯）4、这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞别）诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。（组词也是理解字义的好方法）（结合简阁）黄鹤楼在四，扬州在东，孟浩然要沿长江由四向东顺流而下，所以大诗人李白说故人西辞？师：你知道他们分别的时间吗？（三月）诗中写“烟花三月”，卜*面请同学们自由读读第2句古诗。5、“烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。想去看看叼？边看边想你能描绘这美丽的景色吗？（出示江南春图）6、哪个同

8、学更厉害，能用诗句来形容这美妙的春天？这美妙的景色，也使我不由得想起这样一首诗。（出示《江南春》，师读一教学过程次）7、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美洒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友离李白而去。请同学们齐读1、2句。8、孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀？（出示图